从反思中开展学习策略指导 黄一文 【期刊名称】《福建教学研究》 【年(卷),期】2005(000)002 【摘 要】学生在化学学习中常会出现以下一些问题：如上课一听就懂，课后一做就错；在某个问题上反复出现错误；对新情景问题，因读不懂题目而感到无从下手；对开放性问题，因思维定势而一筹莫展；对化学知识感到非常零乱，记不住，从而对化学学习缺乏兴趣，丧失信心等等。越是深入接触学生的教师，越是心细的教师发现的问题就越多。学生为什么会出现这么多的问题?美国哈佛大学珀金斯教授将智力表示为：智力二智商+策略+内容知识。而同一班级的学生在智商和基础知识方面不会有太大的差异，显然，策略是影响智力的主要因素之一。 【总页数】2页(P37-38) 【作 者】黄一文 【作者单位】连城一中 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.7 【相关文献】 1.在语文学习中开展反思性学习的实践与思考2.勇于实践 在课堂教学中开展探究式学习--探究式学习课“力的合成”的尝试与反思3.初中语文教学中探究式学习的开展与反思4.在高中政治课堂中开展反思性学习—— 关于《文化创新的途径》的课例研究5.在生物学习中开展小组组卷、测试、讲评、反思活动的探究 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d10c4a27158884868762caaedd3383c4bb4cb425.html