理论课程及实验课程教学大纲填写说明 （公共基础课、素质必修课、素质选修课适用） A.总说明： 一、适用课程范围：该版教学大纲的填写范围仅为“公共基础课”“素质必修课”和“素质选修课”。课程类别可于《武汉工程大学本科培养方案》中查询。 二、文本格式：请勿改变大纲中标题及文本样式。标题中的课程名称为黑体小二号字体（加粗）。除标题外，其余需填写内容中的中文及数字的样式为宋体五号字体（勿加粗），英文样式为Times New Roman五号字体（勿加粗）；段落行间距设为单倍行距，段首缩进设为2。 三、表格：请勿改变页边距、表格列宽及单元格的对齐方式。因为软件类型及版本问题，打开大纲模板文件后表格有可能出现少量错位情况，请帮忙调整至对齐，建议使用WPS打开。 四、名称：单位和课程等名称请务必填写标准化全称，如“计算机科学与工程学院”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等。 五、联系人：李哲伦；电话：81349129；地址：教务处教学评价与发展中心（白宫208） B.分项说明 一、课程信息 “课程类别”：公用基础课、素质必修课或素质选修课 “课程性质”：必修或选修 “计划学时”：请在括号前填写总学时，并在括号内分别填写课内学时和课外学时，如果没有课外学时，则填写“0”。 “选用教材”:《 》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年；是否自编；是否教育部规划教材 “课程网站”：有则填写，没有则填写“无”。 二、课程简介（中英文) 中文在前、英文在后，中文要求200字以上、500字以下。课程简介必须包括课程定义、课程总体内容、课程目的及意义等基本内容。此外，可以填写与相关课程的关系、课程改革情况、教学方法、课程特色等其它内容。 任何课程都必须有英文课程简介。 三、课程教学要求 从知识、能力、素质三个方面分条目进行阐述。其中的一条或者若干条应能对应《工程教育认证标准》（2015版）12项毕业要求中的相关条目。 问题1：为什么要将“课程教学要求”中的一条或者若干条对应《工程教育认证标准》（2015版）12项毕业要求中的相关条目？ 答：根据学校“以工程实践为主，满足复合型、创新性、国际化、工程化人才成长需要”的人才培养目标定位，作为面向全校学生开设的课程，各公共基础课、素质必修课、素质选修课的课程教学要求应该在达成“业务培养要求”中的知识、能力、素质三类要求的基础上，保证其中有一条或若干条能与《工程教育认证标准》（2015版）中工科专业学生的12项毕业要求中的一条或若干条相关联。 问题2：什么是“《工程教育认证标准》（2015版）中的12项毕业要求” 答：其内容如下： 1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5.使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 10.沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 问题3：课程教学要求与《工程教育认证标准》（2015版）12项毕业要求中相关联条目的条目应为几条？是否需要全部相关联？ 答：应至少有一条相关联，并在此条目后用括号注明其与12项毕业要求中的哪一条相关联。表达方式例如：“能够采用系统方法针对具体的问题给出解决方案，按照明确的特定需求设计工艺路线及流程”（与毕业要求3“设计/开发解决方案”相关联）”。课程教学要求不需要与12项毕业要求全部相关联，因为几乎不可能有一门课能满足某专业学生的全部毕业要求。 四、课程教学内容 “类型”：指具体教学环节的类型，如理论讲授、实验、上机、讨论、习题、课外线上学习等，按照实际课程安排情况填写。 五、考核要求及成绩评定 “考核方式”：请列出该课程涉及到的全部考核方式，如“小论文、分组设计、期末考试、线上作业、平时表现”等。除期末考试成绩外，其它考核方式所产生的成绩均归入“平时成绩”中进行对应填写。 各项权重相加应等于1。 “考核要求”：可填写作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等 “备注”：可填写相应参照标准或其它说明。 六、学生学习建议 “学习方法建议”：对于有课外学时的课程，请务必在此栏说明并包含课外学时数，课外学习资源、方式及主要内容。若无，则填写其他学生应关注学习内容以及可利用的学习资源和学习方式。 可列举相关书籍、视频及网络资源。书籍格式同“选用教材”的格式。 七、课程改革与建设（选填） 对于已被立项为校级课程综合改革项目的课程，请填写此栏。 对于其它被立项为任何等级质量工程项目的课程，或其他任何形式的特色改革与建设的课程，都请填写此栏，并对上文未涉及到的此类内容进行简述。 精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑 2020年2月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d16a692bb62acfc789eb172ded630b1c59ee9b88.html