《漂亮的蝴蝶》教学设计 学习领域：造型·表现 教学目标： 1·观察蝴蝶外形能够说出它们的外形特征，并能抓住其基本特征进行造型表现。 2.能够结合简单的情境以蝴蝶为主题创作一幅有创意的作品。 3.养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护自然，培养热爱大自然的情感。 教具准备： 1. 教师：课件、教具 2. 学生：绘画纸、彩笔 教学重点：引导学生观察并抓住蝴蝶的基本特征进行表现，画面色彩鲜艳并且有创意。 教学难点：能够表现出蝴蝶的不同姿势。 课时：1课时 教学过程： （一） 引导阶段，导入新课 师：今天老师带了一位昆虫朋友和同学们一起来上这节美术课，它是谁呢？同学们想不想认识一下它呢？我们先通过一首谜语来猜一猜。 两根触(chu)角细又长， 身穿一件花衣裳(shang)； 百花丛中采花忙， 好似漂亮小姑娘。 生： 猜测答案 师： 那到底是不是呢？我们一起来看一下。 师： 瞧，一只蝴蝶已经飞到了我们的黑板上。大家喜欢吗？想不想也来画一只漂亮的小蝴碟。 师：这节课，我们就一起走进蝴蝶王国，学习《漂亮的蝴蝶》。 （二） 发展阶段，探索新知 师:要想进入蝴蝶王国可没那么简单。你必须回答三个问题，闯过三个关卡。敢不敢来挑战一下? 生：敢。（也是设重点，解决难点的关键阶段。利用闯关的形式激发学生的兴趣） 1 师: 你们真勇敢。我们来看第一关。出示图片 第一关：蝴蝶的外形结构有什么特征？ 师：小组内仔细观察蝴蝶图片，分析它的身体结构。给每一部分标注出好听的名字。 以小组为单位，观察蝴蝶标本。 生：有翅膀 腿 身体 师：谁还来补充一下？这位同学 生：触角 头 眼睛 师：回答的非常全面，老师这也分了一个，看老师分的对不对。 （利用连线的形式，给名称进行对号入座） 师：恭喜大家顺利的闯过了第一关。 第二关：火眼金睛找答案。 师：老师这有几张图片，我来组合成一只蝴蝶好不好，大家看对不对啊？ 生：不对，翅膀不一样 生：颜色不一样. 生：大小不一样 师：所以，左右要。。。。。。 出示蝴蝶图片左右对称。还要大小一样、颜色一样、花纹一样、形状一样。 师：我怎么看着这只没有图片里的蝴蝶好看啊？ 生：没有图案，没有花纹。 师： 那我们就请一位同学来装饰一下这只蝴蝶，看看有没有运用对称的方法。 师：对称吗？根据情况需要调整的调整一下。 蝴蝶为什么会有那么多的颜色和图案呢？这是为什么啊？就是为了漂亮吗？鼓励学生大胆的猜一猜。 生：保护自己 总结：蝴蝶是通过翅膀不同的颜色和、形状和图案来区分种族。还有一个秘密就是保护自己躲避敌人。 我们再来做个游戏，欣赏图片，你又发现了哪些不同。 生：开合不同 姿态不同。（老师总结姿态美） 第三关 蝴蝶的生活习性是怎样的？ （让学生回忆生活中所见的蝴蝶有什么生活习性） 2 生：蝴蝶传播花粉，它喜欢去有花的地方。 师：看，花园里的花都开放了，很多蝴蝶都从远处飞来了，有从高出俯冲而来的，有侧飞玩耍的，有采花粉的，还有上飞追逐玩伴的。（这一环节采用动态图，逐步的拉出不同动态蝴蝶，让学生学习蝴蝶飞行时的不同姿态。） 师：有这么多不同飞行姿态的蝴蝶飞到了花园里，那它们还会飞到哪里去呢？让我们一起到蝴蝶王国参观一下吧。 （三） ：欣赏学生范画作品（出示幻灯片） 根据不同的图片老师做出相应的解说，让学生体会色彩的运用，背景的创设。 师：你们的蝴蝶是不是也想飞到蝴蝶王国去啊？想去还是有要求的。 (四)：作业要求 幻灯片出示作业要求 创作一幅以蝴蝶为主题的拼贴作品。 1.画出蝴蝶的外部特征及姿态，用线条、图案、颜色进行装饰。 2.把画好的蝴蝶撕下来贴在背景画面上。 （五）：学生绘画教师巡视 学生进行创作，老师巡视，并适当的进行指导。 （六）：作业展示 将学生作品展示到黑板上，自评、互评、教师总评（引导学生围绕蝴蝶的动态、色彩） 1.哪个小组的作品最吸引你？ 2.哪只蝴蝶的姿态最优美？哪只蝴蝶的衣服最漂亮？ 教师总结：先评价展示作品，后对没完成的作品进行点评，做到面向全体学生。 （七）：小结拓展 1．鼓励学生课下用其它材料、方法表现蝴蝶。 美育教育：今年的新冠肺炎对我们的影响非常的大，我们保护小动物都要从自身做起，从小做起。我希望同学们也能像蝴蝶一样美丽，快乐的学习，展开自己理想的翅膀，舞出漂亮的人生。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d190f651f424ccbff121dd36a32d7375a517c6d1.html