龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何开展中小学英语的口语训练活动 作者：张尚红 来源：《新一代》2018年第07期 摘 要：随着我国中小学新课标的实施和发展，不断提高对小学英语教学的要求，尤其是把培养学生的口语能力作为当前英语教学的重要任务。然而传统的应试教育却忽略了口语这一模块，从而造成大多数学生上演“哑巴英语”的窘状，所以英语老师要运用多种方法，创新各种训练活动，提高学生开口说英语的热情，进一步创新英语教学设计。 关键词：英语教学；口语；训练；延伸空间 在面对经济全球化的飞速发展，英语作为全球传播性和使用性最高的语言，培养学生的口语能力，不仅能顺应时代发展的潮流，也符合当前社会教育发展的趋势。学生的年龄小，正处于语言学习的黄金时期，所以这时加强他们的口语能力的培养，就有利于提高他们的英语综合素质和水平，对他们未来的成长会有非常大的帮助。 一、激活体验，交流日常话题 新课标指出：英语教学要坚持以学生为主体，把教学内容与社会、个人需求充分结合在一起。英语是一种交流工具，教师应注重培养学生开口说英语的能力。延伸空间范围可以让学生体验交流的乐趣，对学生开口说英语有很好的诱导作用。 例如：在学习英语七年级下册Unit2时，我们就可以带学生来到操场。操场愉快的氛围会让学生心情放松，使学生对英语学习有了全新体验。首先我引导学生：“今天我们围绕这一话题展开讨论，全程必须用英语来表达。大家交流不要拘東。我来说：“often go to school on foot. How do you go to school，你们互相来过论一下吧。”学生们之间互相提问，而我就要注意观察学生交流的方式和问题并不断引导，让这次活动价值更加凸现。当学生交流内容比较单一时，老师可以引导：“我们还可开展可其它方面的讨论，包括你们所了解的交通方式或者你家附近址的交通方式，大家不要只拘泥于课本，要大胆地说，学生展开讨论。 一句英语在不同场景应用三次，就可以达到深度记忆。而通过延伸空间到操场进行英语交流，不仅让学生有耳目一新的感觉，还在交流过程中使学生渐渐地对学习英语有了更深刻的认识。 二、多元互动，组织主题探究 目前，中国孩子出现“哑巴英语”的原因大致有两个：一是传统机械式的应试教学；二是由于语言环境的缺失，导致很多学生在开口时都会感到恐惧。针对这一现状，教师可以基于多元互动教学模式来开展主题探究活动，让学生体验英语口语的魅力并参与其中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1d9ae5d2e60ddccda38376baf1ffc4fff47e256.html