中小学英语口语教学与社会实践的关系 这几年来，我国的英语教学体制改革得到了重视。英语口语的训练也引起了广大中小学老师的注意。许多老师们开始重视口语教学，让学生多开展一些口语交际活动，增强学生的实[gPARAGRAPH3]。但在实际的教学过程中，如何处理好英语口语教学与社会实践之间的关系仍然存在着问题。 许多学生都不愿意去英语角。在社会上流传着这样一句话：“会英语的没有用英语的；懂英语的不会英语”。其原因在于他们只顾应付考试，在上课时才记单词、背语法、做练习，平时却不敢说英语，更别说交际运用了。那么，应该如何解决这个问题呢？我认为，要培养和提高学生的口语能力，首先必须克服害怕说英语的心理障碍，建立自信，鼓励说英语，培养自主学习英语的能力，使英语口语学习成为一种良好的自主学习行为。 有位教师在上课时说：“这是什么玩意儿？”学生们哄堂大笑，你知道这是什么吗？”我说是火柴盒，他说是冰箱，我说是书本……，学生们哄堂大笑。其实老师说的这个东西就是大家每天都见到的，只不过在英语里的表达方式不一样而已，所以，我们必须克服怕出丑、怕丢人、怕别人嘲笑的心理。教师要善于鼓励学生把英语说出来，对学生的错误不可求全责备，要给予肯定。例如，在班上开展的“我最喜爱的歌曲”歌咏比赛，许多同学都参加了，有的唱歌很好听，有的歌唱得不好听，那么教师对学生说：“今天大家都唱得很好听，我相信下次一定会唱得更好！”让学生们感受到老师的赞美和鼓励，进而 - 1 - 激发他们的积极性。 但另一方面，中小学英语教学在当前社会存在着一些问题。比如：由于口语基础知识欠缺，导致口语教学的效果较差。再者，中小学英语教学的目的仅仅是为了通过考试，学生学习的兴趣不高，只是为了满足考试的需要。还有，学生不会应用英语，说明学生只是机械地记忆英语，而没有真正掌握运用英语的能力，这是当前我国中小学英语教学中的一个薄弱环节。所以，从长远看，中小学英语教学应该以培养学生运用英语的能力为宗旨。 但另一方面，中小学英语教学又具有一定的特殊性。因此，在实际教学中，中小学英语教师应该根据教学内容、学生实际情况以及社会的发展趋势选择最佳教学途径和方法，尽量减少中小学英语教学中普遍存在的问题。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/340cdc3d021ca300a6c30c22590102020740f2c5.html