人音版音乐二上《调皮的小闹钟》说课稿 ［教学目标 ］ 1、通过演唱《时刻象小马车》，倾听《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描画的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时刻的宝贵，明白得珍爱时刻 2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的仿照力和制造力。 3、尝试用各种节奏来为顽皮的小闹钟伴奏。 ［教学重点］ １、通过本课学习，感受音乐所描画的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪 ［教学难点 ］乐曲中显现的切分节奏及为顽皮的小闹钟进行伴奏 ［教学预备］闹钟，多媒体课件。 ［教学过程 ］ 一、组织教学： 1、听音乐进教室。 2、师生咨询好。 3、练声。 二、唱唱《时刻象小马车》 1、猜谜导入 ，激发爱好。师：老师今天让大伙儿猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会讲没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。 学生答：小闹钟 教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。 （教师边讲边放一遍音乐） 教师：你们听，小闹钟带着时刻弟弟在答答答答地跑，从不白费一秒钟，你想不想也搭上时刻这趟小马车，不白费一秒钟？ 学生：想。 ★ 出示幻灯标题《时刻象小马车》 教师：你想用如何样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱） 教师：老师放音乐，请大伙儿分小组自编合适的动作来边表演边唱。 三、听听《顽皮的小闹钟》 1、引入。教师出示切分节奏幻灯提咨询：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它讲：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了那个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？ 学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平常工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的方法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。 2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（顽皮的小闹钟）， ★ 出示幻灯标题《顽皮的小闹钟》 4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中显现的顺序。 （教师伴奏，学生唱三段主旋律） ★ 出示幻灯提咨询：三段主旋律在音乐中的顺序 教师：请边听音乐边写在书上 教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏能够由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。 教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了如何表现。（学生答：最后能够齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐） ６、总结：小闹钟这么顽皮，最后由于不守时刻，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学顽皮的小闹钟，你们应该在生活中如何样？ 学生自由回答：如遵守时刻不白费一分一秒，要按规则办事等。 五、听音乐出教室。 教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时刻的脚步去学习新的知识吧。（学生在时刻象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d295244baf51f01dc281e53a580216fc710a53d4.html