《口语交际：讲历史人物故事》教学设计 教学目标： 1.学习提炼重要信息制作小卡片，借助小卡片的提示讲述历史故事。 2.使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。 3.在搜集、了解、交流事例人物故事的过程中，学习事例人物的优秀品质。 教学时间： 1课时 教具准备：PPT、画圆圈的制卡、本夹及纸条 一、激发兴趣，导入新课。 1.看姓氏说名人。 出示教者姓氏刘及曹、孙，让学生说历史名人和相关故事。 预设：刘，刘邦，刘备，刘禹锡，刘少奇；曹，曹操，曹冲，曹植；孙权。故事：鸿门宴、三顾茅庐、煮酒论英雄、曹冲称象、起步成诗…… 2.今天我们来上一节口语交际课，题目就叫：讲历史人物的故事 二、讲前引导，做好准备。 1.要讲故事之前要做什么呢？ 2.看看教材上有什么要求呢？ （要求指名读教材要求） 三、分组练习，互帮互学。 1.讲故事要注意什么呢？ （学生回答） 出示提示： （1）把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。 （2）根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。 2.教师：现在，我们的故事会马上就要开始了。请大家以小组为单位，轮流讲故事，讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。其他的同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌的提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同学商讨。听明白了吗？现在，老师宣布“走进名人，了解名人”故事会正式开始。 3.学生小组交流，教师参加一部分的小组的活动，发现问题，及时辅导。 四、全班交流，逐步提高。 1.全班交流：邀请同学为全班同学讲讲故事，好不好啊？谁愿意先来，鲁迅先生曾说，第一个吃螃蟹的人是勇士。你就是我们的勇士。 2.学生上台讲故事，教师相机进行指导。 学生讲故事。（着重指导一个学生） (预设1：没有自我介绍，没有说故事名） 师：老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要自我介绍，告诉人家是故事是什么题目。 （预设2：学生站的不直，没自信) 师：老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘啊！ (预设3：声音不响亮) 师：你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！ (预设4：语言或表情不够生动) 师：小朋友，你说天气很热，士兵们又没有水喝，他们会怎么样呢？你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！ （学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。） 掌声送给他，四年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动） 3.学生交流：经过同学们的提醒，谁还愿意再来试一试！机会总是留给勇敢自信的孩子。 再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价） 4.评选优秀的故事大王，赠送礼品。 五、畅谈感想，学习品质。 1.同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？ （预设：我觉得名人很了不起，我要向他们学习。 这些名人都很聪明。我以后还要看更多的名人故事……老师适当评价：你真会学习！真是个爱学习的孩子！你以后说不定也是个小名人呢！） 2.是啊，在每一位名人身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的宝贵财富。我们要永远记住他们的形象，从他们身上获得力量，学得智慧，让自己的人生更美好！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d2e444b4adf8941ea76e58fafab069dc5122477e.html