“缩写”教学设计 缩写教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第五组习作缩写第一课时。教材第111页至112页。 教学目标：学习缩写的方法，能够缩写文章；通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 教学重点：学习缩写的方法，能够缩写文章。 教学难点：通过缩写练习，进一步提高学生地分析、综合、理解和概括的能力。 教学时间：三课时，本设计为第一课时。 授课时间：4月24日第一节（40分钟）。 授课班级：镇沅县振太镇中心完小五一班。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 这节课，我们学习一种新的习作练习。板书：缩写 二、明确习作要求。 1.学生自读教材111页至第112页，自主领悟缩写要求。 2.师生合作，清楚缩写要求。课件出示： （1）缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 （2）缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑 怎样连缀成文。 （3）对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。 （4）缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。 （5）请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。 三、例文引领，点拨缩写方法 1.读例文《景阳冈（缩写）》 武松在三碗不过冈酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松 一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎 的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老 虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛 打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。 2.缩写方法讨论、交流，达成共识。课件出示： 缩写的好坏，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前， 就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样 连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确 、完整，语句是否通顺连贯。 3.缩写思路展示。课件出示 缩写要根据文章的特点来确定写作思路。一种是自然段段意相联法；另一种是重点段落要点相联法。 （1）自然段段意相联法 有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上， 将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。 （2）重点段落要点相联法 我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就 是一篇符合要求的缩写文了。 四、学生缩写练习。（课文自选） 1.学生缩写 2.教师巡视，个别辅导。发现、搜集普遍问题及典型问题，为第二课时的缩写及第三课时的习作讲评打下基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d2ee93376e1aff00bed5b9f3f90f76c660374cb8.html