龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈国内中学英语教学中存在的问题及应对策略 作者：侯波 来源：《青年与社会》2014年第35期 【摘 要】基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。然而在实际教学中，中学英语教学还存在诸多问题。 【关键词】中学英语教学；问题；应对策略 随着英语成为一种国际化的语言，英语教学在我国受到了前所未有的重视，被规定为了各类学校的必修课，并且英语等级考试也受到了全社会的广泛关注。这一方面为培养国际化的人才做出了巨大贡献，培养出了大量会英语、懂英语的人才；但另一方面，由于目前国内在英语教学理论和方法方面的欠缺和不完善，导致了全社会在英语教育方面的投入和产出不成正比，造成了人力、物力、财力及时间等各种资源的极大浪费。 笔者自2005年大学毕业以来，先后在职业学校、英语培训机构和中学任教英语，目前仍从事中学英语教学。下面，笔者就中学英语教学中存在的问题及应对策略发表一些自己的想法和观点。 一、中学英语教学应当加强对学生英语综合能力的培养 目前，由于中、高考的压力，中学英语教学仍以培养学生的应试能力为主。中、高考英语着重考察学生的阅读和写作能力，对听力和口语几乎没有考核，所以导致在平时教学中，师生只注重学生的读、写能力，而忽视了听、说能力的培养，学生的英语综合能力得不到全面发展。 针对这种情况，一方面，国家教育部门应当对中、高考大纲加以调整，从政策方面加以引导，加大对英语听、说能力的考核，全面考察学生的英语综合能力；另一方面，中学英语教师应当从专业的角度出发，培养学生的英语综合能力，注重学生的英语实践应用能力。比如，在教学中可以鼓励学生多听英文广播——如BBC、VOA新闻和广播剧，多看英文电影、电视剧——如《走遍美国》等，多听英文歌曲等；也可以组织各种形式的英语角、英语演讲比赛、话剧表演、辩论赛等。总之，我们要遵循语言学习的规律，听、说、读、写能力协调发展，最终实现学生英语综合能力的全面发展。 二、中学英语教学应当提高对学生英语阅读量的要求 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d327b1aff4335a8102d276a20029bd64783e6280.html