《写清楚一件事情的起因、经过和结果》作文指导 教学目标： ⒈训练目标：了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。 ⒉训练重点：写清楚一件事的起因、经过和结果。 ⒊训练难点：叙述的条理性 ⒋课时安排：两课时 二、教法 讲述法为辅，以练习法、评价法为主，配以形象直观的媒体展示 三、教学过程 （一）了解记叙文的一般常识 1、什么是记叙文？（板书） 截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明 记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。 2、记叙文的类别？ 记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。 3、记叙文的六要素？ 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 4、记叙文的顺序？ 顺叙（初级）、倒叙、插叙。 5记叙文写作的基础与起点？（重点） 写清楚一件事情的起因、经过和结果。 6、如何写清楚一件事？（难点） 写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。 （二）范作展示（媒体展示两篇范作，拓宽选材视野，开阔思维，采用欣赏评价法） 1、《老山界》回忆课文记叙的六要素 2、名作赏析——鲁迅的《一件小事》（多媒体展示课文，并有配音朗读课文，学生在轻松的氛围中听故事） 时间、地点、人物略去，直接分析后边的三要素。 起因：景况不好的小职员“我”为生计而在北风刮得正猛的大清早出门。 经过：我催促车夫赶路；风小了，车夫跑得更快了；微风吹着，一老妇人没有上扣的破棉背心向外展开，兜着车把，她摔到了；我催促车夫快走，车夫没有听。（学习写作的层次和条理性） 结果：风全住了，车夫将老妇人送到警局，我陷入了沉思。 （三）介绍《暑假中的一件趣事》（学生独立思索说清记叙的六要素） 学生口头作文 （四）课堂练习 1、写作参考题目 以“生活中的一次经历”为题，写一篇记叙文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d370496d77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d121a.html