高等教育学的“学科”“领域”之争——基于知识社会学视角的考察

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Higher Education as the Discipline or the Field：From

the Perspective of Sociology of Knowledge

作者：陈兴德

作者机构：厦门大学高等教育发展研究中心,福建厦门361005 出版物刊名：高等教育研究页码：46-54页

年卷期：2018年第9期

主题词：学科;领域;高等教育;文化差异

摘要：有关高等教育学身份属性的争论由来已久,潘懋元主张的＂学科论＂和阿特巴赫主张的＂领域论＂最具代表性。学科分类既是知识生产的客观需求,也是学者主动建构的结果,更深受文化传统和科学管理体制影响。中国高等教育研究受强制性学科专业目录影响,走的是学科化发展道路。美国学科专业目录的市场化和指导性特征,以及二战后跨学科研究兴起导致其高等教育研究的领域化生存状态。此外,＂学科论＂与＂领域论＂的争论还折射出中国高等教育学者面对西方学术霸权时的身份焦虑。发展中国高等教育学既要树立学科自信和文化自信,丰富和完善理论体系,更要增强现实解释力以及引领高等教育改革实践的适切性。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d370c81f3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe92e.html

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