9、为我们生活服务的人 教学目标： 1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2. 体验他们工作的艰辛。 3. 养成尊重这些人及其工作的态度。 教学过程： 体验一天有哪些人在为你的生活服务； 调查学校里有哪些人在为我们服务。 教学过程： 一、 谈话引入。 1、说说我的早餐 牛奶和面包 你知道这顿早餐包含了多少人的劳动吗？说说看吧！ 空白处给学生留下空间，引导他们填入自己所想到的其他与这顿早餐有关的行业或劳动者。（种小麦的农民、养鸡的农民、牛奶盒的生产、香肠、奶油的生产、运输牛奶的司机等） 我们的早餐各不相同，但不管你吃的是什么早餐，里面都包含着很多行业工作人员辛勤的汗水。劳动者没有高低贵贱之分，只要能坚守自己的岗位，做好自己的本职工作，能为他人的生活带来方便，提供优质服务，那么他就是一个值得尊敬的人。 这节课，我们就来认识一下这些，值得我们尊敬的为我们生活服务的人 （板书） 二、 探究 1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片） 2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟同学交流一下。 3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？ 4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示老师、门卫、清洁工辛勤工作的照片） 5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多（播放音乐，音乐结束为止）。 ① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？ ③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完） 我们的生活，一刻也离不开各行各业人们的劳动，一分钟的时间太短，根本没有办法写完。 6、讲故事，我所了解的劳动者 《传递快乐》通过展现一个日本老邮递员25年风雨无阻地坚持从事邮递工作的情形，让学生感受到，为他人服务是一件能让他人和自己都感到愉悦的事情。 《告别东小楼》表现了人们在非常时期对“我”的服务，其中充满了感激之情。 根据《采访身边的劳动者》，就课前了解到的劳动者的情况在班上做一个交流，说说这些劳动者的情况。 三、 拓展 1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？ （课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说） 自由准备——指名交流 （讨论中，教师适时引导深化学生的感受，使他们意识到生活中各行各业的人们都是为了我们的生活辛勤地工作着，如果生活中没有了他们，后果不堪设想，帮助学生认识到自己该从各行各业的人们身上学习到什么，自己应该怎样做。） 2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？ 3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？ ①出示食堂阿姨的录音 你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？ ② 出示挑水老爷爷的话 你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么想说的？ 4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？ 5、感谢小语 在我们的周围有许多默默为大众奉献的人，让我们向全心全意表示感谢吧。 对象 感谢小语 我们的班干部 老师 清洁工人 警察 6、评评对与错 他们这样做，对吗？ 乱丢垃圾袋；上课随便说话；浪费食物；挑剔妈妈做的菜。 四、 总结 五、 通过这次的交流，我们知道了在我们身边有许多普普通通的劳动者，他们默默无闻地工作，为社会创造着财富，为我们的生活带来方便，我们了解了他们的工作，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，我们的社会才会更加和谐有爱。 （出示一组图片，结束） 附板书： 为我们服务的人 写不完 五、作业 演讲：我最崇敬的劳动者 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d41c12a303768e9951e79b89680203d8ce2f6ab0.html