小学六年级语文上册有的人公开课优质课教学设计教案精品

时间:2022-03-27 21:55:37 阅读: 最新文章 文档下载
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六年级《20有的人》教学设计

【教学目标】 知识与能力目标:

能正确、流利、感情地朗诵诗歌, 过程与方法目标:

通过朗读理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用,体会这种用法的好处。

情感态度与价值观目标:

培养鲜明的爱憎情感,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然死亡的道理。

教会学生树立正确的人生观,明白自己要做一个对社会有用的人。 【教学重点】 诵读诗歌,体会情感。 【教学难点】

理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、回顾导入,揭示新课

1本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章?你了解到鲁迅先生是怎样一个人?生简单汇报。

2、今天,我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章,著名诗人臧克家于1949年写的




经典诗篇《有的人》(齐读课题。

二、初读诗歌,整体感知

1、指名学生朗读,检查学生是否读通顺、正确。 2、根据朗读表现,简单评价。及时指导字音。 三、范读引领,指导朗读 1、听读录音。

2教师教给方法,指导学生划分节奏,读好停顿和重音。(教师示范第一小节,指名练习第二小节,自由完成三到七小结。

3、学生自由展示朗读,把握节奏。 4、齐读,慢慢读出诗的味道。

读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。 四、对比品读,理解内容,体验情感

1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏,更表现在它独特的写法上。请同学们默读思考,看这首诗在写法上有什么特点?

2、结合学生回答,引导学生理解对比手法的运用。

(引导学生说出每小节中的对比,234小结对比的是有的人对人民的不同态度;567小结对比的是有的人的不同结果;其实这两部分内容之间又是一一对照的。

3、对待不同的人,势必会有不同的态度,不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读,一人一句,看谁对地有感情。

4、小结:同学们读得真好!全心全意为人民服务的人我们更——爱戴、敬仰、怀念…….损害人民利益的人我们更——痛恨,蔑视,憎恶。

五、研读品悟,升华情感

1.看课文题目,副标题是——纪念鲁迅有感(齐读),有一个奇特的现象,你发现了吗?诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧?你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。

3在我们的记忆中,在我们的身边,还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意




为人民服务?

七、课堂小结,培养学生树立正确的价值观 1、这节课你有什么收获? 2、你打算做一个什么样的人?

20* 有的人

----纪念鲁迅有感

虽死犹生 对比

虽生犹死

人民恨

人民爱


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b38af1610a4c2e3f5727a5e9856a561252d321bd.html