龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析围棋教育与幼儿的发展 作者：陈艳 来源：《中国校外教育(下旬)》2018年第04期 【摘要】学棋是开发幼儿智力，促进幼儿大脑发育，锻炼幼儿逻辑思维的重要方式之一。当然，围棋也包含其中。学习围棋可以让幼儿接受一种挫折教育，在很大程度上培养孩子的自信心，可以促进幼儿健康发展的同时突出幼儿园的办园理念和教育特色。 【关键词】围棋教育开发智力幼儿兴趣一、以兴趣为切入点，采用多种形式开展围棋活动 在开展围棋教学活动的同时，应着眼于幼儿的年龄特点和身心发展规律，以兴趣为切入点，并适当采用多种形式，这样孩子们才会喜欢上围棋，通过开展一系列围棋游戏活动，潜移默化地激发孩子们学习围棋的兴趣，更好地促使孩子们健康发展。 1.运用游戏化的教学形式开展围棋教学活动。幼儿的思维是形象思维，他们最喜欢的活动就是做游戏了，教师可以充分利用幼儿这一特点，将一些游戏活动渗透在比较枯燥的围棋知识之中，这样就能很好地激发孩子们学习围棋的兴趣，使那些比较无味的围棋知识变得通俗易懂，孩子们就会觉得围棋并不是那么难了，从而很好地完成围棋的启蒙教育，也有效激发孩子们对围棋产生浓厚的兴趣。 2.围棋活动的有效开展，一定要从孩子年龄出发。要从幼儿年龄出发，根据幼儿年龄特点和规律，有选择地进行围棋教学。例如，对小班的孩子们，教师完全可以借助自然实物，让孩子们在操场上大的棋盘上玩耍，让他们分别扮演成老虎，狮子和鳄鱼等，为了避免被鳄鱼拖下水，赶紧跑到交叉点上……这种通过实物教学的特点，就对幼儿进行了一个围棋的启蒙教育。而中班的幼儿年龄稍大些，对故事非常感兴趣，教师完全可以将围棋知识编成有趣的故事，让孩子们领悟到围棋的快乐。至于大班学生我就让他们扮演成战斗双方，进行一种抢地盘的游戏，在游戏中，孩子们你争我抢，玩的不亦乐乎。孩子们在愉快的游戏中了解了围棋，懂得了对弈的妙处。 二、以环境为媒介，多角度渗透围棋文化 在幼儿园教学中，教师以环境为媒介，多角度，全方位渗透围棋文化，这样非常适合儿童的学习和成长特点。比如，我们将围棋文化有机渗透到幼儿园环境的创设之中，以凸显围棋文化的教育性和艺术性。 1.创设棋文化大环境。幼儿园的文化大环境的创设，可以让幼儿从感官上感受围棋的魅力，接受围棋文化的熏陶。例如可以在幼儿园的墙壁上绘制有关围棋的图画，让孩子们有美好的视觉享受；可以张贴围棋名人的贴画，为他们讲解围棋的故事；在走廊上画上简易棋谱…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d42ed5870640be1e650e52ea551810a6f524c8e4.html