《射线、直线和角的认识》课时教学计划 主备人：唐海兵 施教时期 年 月 日 教学内容 四（上）第16～17页例题，试一共几课时 试，想想做做1～3题 第几课时 1 1 课型 新授 教学 目标 1.让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。 2. 结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。 3. 让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。 教学 重难点 教学 资源 重点：认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。 难点：理解两点确定一直线 学生在二年级对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能体会角是有大有小，角的大小与两条边叉开的程度有关。 教学准备：多媒体课件 自学书第16～17页，划出你认为重要的地方。 1.分别画出一条线段、一条射线和一条直线。他们各有什么特点？（可从形状、端点的个数、长度三方面考虑） 线段： 特点： 射线： 特点： 直线： 特点： 2.经过一点能画（ ）条直线，经过两点能画（ ）条直线。（先动手画一画，再回答） 3.（ ）叫做这两点间的距离。 4.从一点起画两条射线，可以组成一个（ ）（先动手画一画，再回答），角通常用符号（ ）来表示。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 预习 设计 一、 揭示课题，明确目标。 （预设2分钟） 认定学习内容和学习目标 二、目标驱动，自主学习 （预设10分钟） 1、复习“线段”，“认识射线”“直线” 交流预习作业1 〖板块一〗 师：从今天开始，我们进入一个新的单元，学习新的知识。今天这节课我们一起来认识射线、直线和角。 〖板块二〗 1.学生交流，师巡视指导 A、总结：线段是直的，有两 小组交流 全班交流 A、说说线段有什么特点？ B、说说光线有什么特点？ 说说线段怎么变成一条射线？说说射线有什么特点？ C、说说线段怎么变成一条直线？ 说说直线有什么特点？ 2、比较三者关系 线段 射线 直线 相同点 不同点 个端点，是有限长的。 B、出示情境图：这是一个很美丽的城市，它的夜景更是迷人，请看。图中什么景象让你印象最深？这些光线有什么特点？讲述：这些光线都可以看成射线，把线段的一端无限延长，就得到一条射线。 教师演示，学生比划。有几种延长方法？ 总结：射线是直的，有一个端点，无限长。 C、把线段的两端都无限延长就得到一条直线。 总结：直线是直的，没有端点，无限长。 2.集体交流，完成表格。 3.经过一个点能画几条直线？两点呢？ 让学生动手画，得出结论。举生活中的例子 4.提问：连接A、B两点的三条线，哪一条最短？为什么？指出：连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。 5.可以怎样画角？你会从一点起画两条射线吗？画一画，看看组成了什么图形？ 指名学生画，体会角的两边无限延长。 〖板块三〗 同学们，今天我们学习了哪些线？它们之间有什么不同？你还了解哪些知识？ 如何画出一个角？ 3、认识“两点确定一条直线” 交流预习作业2 小组交流 全班交流，指名上台画 举生活中的例子。 4、交流预习作业3 完成“想一想” 什么是距离？ 请同学指一指A、B间的距离。 5、进一步认识“角” 交流预习作业4 指名上台从一点起画两条射线。 （1）角的组成 （2）角的记法和读法 给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。 三、 全班交流，提炼建模 （预设8分钟） 生：我知道了射线、直线、线段。 生：我还知道了两点确定一条直线 生：两点之间，线段最短。 四、分层练习，内化提升 （预设10分钟） 1.★想想做做第1题 2.★想想做做第2题 在纸上画出两个点，量出它们的距离。 3.★★想想做做第3题 右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？ 五、当堂检测，评价反思 〖板块四〗 指出这些线中，哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？判断的依据和标准是什么？ 不必重新画，量出书本17页AB两点之间的距离 一共有3个角，分别是锐角、直角、钝角。指出来，为下堂课作准备。 课堂作业： 必做题：补充习题P21 1、2、3（1） 选做题：用一个10倍放大镜看一个30度的角，这个角的度数是（ ）度。 家庭作业： 必做题：《一课一练》P15(11、2、3、4、5) 选做题：《一课一练》P15“智力冲浪” 作业 设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d457c53aa6e9856a561252d380eb6294dd8822d7.html