日期：____年____月____日 ______小学 授课教师： 编号:01 课 题 课 型 新授课 毫米的认识 课 时 重难点 点 识 理 运 记 解 用 √ √ 学习水平 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会√ 用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 教学目标 2、培养学生的估测意识和能力。 √ √ 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受 生活中处处有数学。 √ 突破重点 难点设想 先估一估再利用学具量一量体会毫米厘米 教学媒体 小黑板 尺子 书 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激疑（4—6分钟） 师：同学们，老师想要知道数学书的长短，你能告诉老师可以用那些办法吗？ 二、互动解疑（13—15分钟） 1、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 数学书的长（ ） 数学书的宽（ ） 数学书的厚（ ） （生汇报结果） 师：你是怎么想的？ 生1：数学书的长大约是一柞长多一点、宽大约是一柞、厚有一节手指长。 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 2、学生动手测量实际长度 学 生 活 动 说自己的方法 估一估 填一填 大胆说 测量 想一想 2）、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 认真看 3、揭示课题： 板书：毫米的认识 4、建立1毫米的概念 1）、认识尺度上的1毫米有多长。 说说 2）、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和 1毫 米，你发现了什么？ 3）、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 5、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小 结1厘米里面有10个1毫米。 板书：1厘米=10毫米 完成练习 三、启思导疑（3—4分钟） 小结：1、1厘米=10毫米 想一想 2、测量比较短的物体时就用毫米来做单位。 四、实践运用（10—12分钟） 1、完成数学课本第3页的做一做。 说一说 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 五、总结评价（2—3分钟） 1）、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 1、这节课你知道了什么？ 2、还有什么不懂？ 板 书 设 计 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d37cfb344a7302768e9939c1.html