《快乐的童年》教学反思 2017-05-16 《快乐的童年》教学反思 为了激发学生的兴趣和调动学生的积极性，我把知识点贯穿在一幅未完成的图中，整节课围绕着这幅图中不合适的地方来展开。在新授课之前，先出示一张未完成的画给学生观察，让学生尝试操作，然后引出本节课的知识――填充、放大镜和取色工具的使用。在新知识点的传授方面，我主要采用的是学生尝试，老师演示讲解的教学法，师生互生，让学生在不断的尝试的过程中学习橡皮擦的使用，逐步掌握放大镜和取色工具的用法。最后，通过小结，巩固新知。 （一）优点 1、本节课基本按照教学设计进行，教学过程也比较顺利完成，教学结构比较完整。 2、本课最大的亮点是出示的两幅图能较好地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使得学生整节课能围绕任务进行，并且积极主动地尝试多种方法去解决任务。 （二）缺点 1、在课堂教学中，应让学生多动手动脑去实践。作为信息技术课，是一门实践性很强的'学科，如果老师引导得多，学会会失去很多的练习时间。因此，这一点在以后的教学中要特别地注意。 2、课堂中缺乏表扬。在小学的课堂里，表扬很重要，因为学生还小，不懂得积极地去学习，所以，当学生做对了，或者表现好的时候，老师要及时表扬，这样可以激发学生的学习积极性，同时也可以鼓励学生更认真地往后学习。 3、课堂的引入显得太突兀。在新授课时，我没有任何的语言表明这节课还是继续学习画图软件，而是直接给出一幅图给学生观察，然后提出任务让学生尝试操作，这样的引入太突兀了。在新授课前，应该有个承上启下的过度，这样才能使新课的引入进行地更自然。 4、教学模式比较单一。本课的教学模式只有一种，学生尝试――老师小结并讲解――学生再尝试――老师再小结。这样的教学模式显得比较单一，可以适当地增加一些形式，使得课堂更饱满。 5、小组协作不突出。本课的任务主要是以个人为单位进行操作，没有突出小组协作。当进度快的学生完成了任务后显得没事做，而进度慢地学生还在进行摸索操作。这里完全可以让进度快的学生指导进度慢的学生，或者在学生操作之前，老师可以布置任务，让小组先讨论这个任务应该怎样进行，这样可能会收到更好的效果。所以，以后在教学中还要加强小组的协作学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d51e749eae1ffc4ffe4733687e21af45b207fe4a.html