怎样教学三年级作文 总体思路：小学三年级的作文，是起步阶段，不能一下子就要求学生写出完整的作文，更不可能只是通过写法训练(比方列题纲，审题，范文引导)就能写出好的文章。只有通过扎扎实实的根本功训练，才能一步步地走向成功。再加上一二年级几乎没有正式训练过，所以，要从句子入手，先把句子写好，再写好段落，然后再写好一整篇文章。 别外，训练还要注意分散。不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文根底打好，到达我们预期的目标。 教学目标：1、通过比拟，让学生明白什么是生动具体;什么的样句子才是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法; (本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚;并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。) 你们想写出好文章吗? 文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的根本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。 2领会句子的具体与生动。 (一)出示句子 ⑴秋天，银杏树的叶子黄了。 ⑵秋天，把黄色给了银杏树。 ⑶秋天，把黄色给了争杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子。⑷秋天，把黄色给了争杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 (二)比拟领会 ①第一句和第二句比拟，写出了银杏树的哪个特点?(颜色) ②这两句哪一句优美?(这就是生动。) ③第二句再和第三句比拟，哪一句更优美?对极了，是第三句，那么，这一句怎么就比第二句优美了?(学生能答出用了比喻句) 小结板书：可见，用比喻句，夸张句，可以把句子写得更优美啊! 再举几个夸张句，让学生俯修辞手法的运用对句子的作用。(比方：看他的脸，黑得比炭都黑。) ④再想想，第三句，除了写出了叶子产颜色外，还写出了叶子的什么?(形状)，对啊，他把叶子的形状也写出来了，这就是具体， ⑤再看看第四句和第三句，又写出了叶子那一方面?(叶子被风吹动时的样子。)这就是更加具体了。而且还把叶子当人来写，这就是另种手法，拟人。 小结，可见，要把句子写得具体生动，就要用比喻、拟人、夸张等方法，这样，句子不但生动，而且更具体。不过要写得具体，可得仔细观察哟!不仔细观察，是写不具体的。 模板,内容仅供参考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d605729ead1ffc4ffe4733687e21af45b207fe63.html