用爱铸就师魂 青龙满族自治县三星口乡九年一贯制学校 杨佳颖 爱是一种无声的语言。作为教师，只要想到每位父母把心爱的孩子托付给了你，就等于把自己的希望托付给了你，你就要把学生当成自己的孩子。尤其现在很多学生家长苦于生计都到外地去打工，把孩子都扔给了老人、扔给了老师，学生学习缺少主动性、性格倔强固执、处事情绪化、易冲动、生活自主、自立能力差。因此，我采取了一星期通一次电话的办法，让这些远离父母的孩子搭建起心与心沟通的桥梁。除此之外，我还经常与这些远离父母的孩子谈心，以弥补留守儿童的“情感缺失”，在我的爱护、帮助下，这些远离父母的孩子们，能够得以健康快乐的成长。 教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。特别是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我相信，再顽皮的学生也是可以转化的。 记得，上学期刚一开始学校安排班主任时，由于三年二班学生散漫、组织纪律性差，刚刚升入我们九年一贯制学校，而且三年级教师悉数调离岗位，没有一个人愿意接任班主任工作，危难之际我自荐担任三年二班的班主任，我首先和学生进行了亲密接触，和他们主动聊天，和他们做游戏，中午和他们一起吃饭，缩短了和他们之间的距离，和学生建立起了亲密的师生关系，再调皮学生的学生也不再调皮了，班级秩序有了前所未有的改变，一个以前让任课老师头疼、不愿走进上课的班级，如今已是让所有任课老师上课心情愉悦的班级。 在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地用爱心去进行心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面是我在2014年做三年级二班班主任工作时的一个真实故事。 张健东，男，10岁，开学初表现很好，但是过了不到一个月的时间，他就开始蠢蠢欲动，作为我班最小的住宿生，在晚自习的时间不仅自己不认真学习，反而还影响别人，更严重的是他居然和高年级的同学相勾结，欺负本班的同学。这一系列的问题，促使我必须进行家访。 1 经过家访了解到，他出生在一个单亲家庭，母亲在刚出生不久就抛弃他远去，父亲脾气暴躁，经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆小怕事又固执任性。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。 针对这种情况，我首先加强与其家庭的联系，使他摆脱心理困境。让其父认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着下地干活，教育孩子简单粗暴。我一次一次地用课余时间进行家访，实在脱不开身就打电话，做他父亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。 其次在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。 开始，他还是不爱学习，晚自习还是无所事事，课上给老师进行捣乱。慢慢地，我还是与他谈心，给他温暖，此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让他担任我们班的卫生委员，让他有强烈的责任感和集体荣誉感，同学们通过我的开导，也慢慢接受他，并且鼓励他，通过他的努力，我们班在卫生评比中，连连荣获了卫生流动红旗，他的努力被同学们和老师看在眼里，喜在心里。 好老师不仅要有渊博的知识，优雅的风度，端庄的仪表，健康的体魄，更要有能时刻体现在行动上的爱心。我校的赵勇同学，家庭贫困，而且有兄弟姐妹四人，2014年11月的一天，他在家自己烧火做饭，不小心失了火，烧光了家里所有的一切，本来就十分贫困的日子更是雪上加霜。看到赵勇同学的境况，我不禁伤心落泪，即刻向班级全体同学呼吁要伸出援助之手，张健东还捐出了自己两个星期的零花钱十元钱，同学们也纷纷捐出了自己的零花钱，除了捐了款以外，还为他购买了棉鞋、棉衣、袜子等物品，为李咏同学提供生活费。在全校师生的帮助下，赵勇同学闯过了生活上的难关，并且学习非常努力，学习成绩快速提高。 也许把爱分给每位学生就是这样的，不需要你付出慷慨激昂的感情，只需要你平时注意：多一个善意的微笑，多一句温暖的话语，多付出一份真挚的爱。 最后，愿我的学生在有爱的日子里更加健康、快乐！ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d64ff9f3900ef12d2af90242a8956bec0975a58a.html