班级制度文化实践策略 1．制定班规，奠定班级管理的基石。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。但是班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，切合学生实际。《班规》是班级制度的集中体现，是实施班级管理的基石。 2．“学生轮流执政”，建设民主的班级规范制度，把主人地位还给学生。日本教育家片冈德雄指出：“把成长和学习作为最大目标的班级组织管理的第一种方式，是让班级的全体学生，在自己的集体中各自获得一个适当的分工，分担一个角色。也就是说，让他处在一个‘能发挥作用’的位置上”。这是新型班级管理追求的目标。首先，建立干部轮换制，把管理权还给学生。其次，增设班级小岗位，把主人地位还给学生。 3．丰富评价机制，把评价的责任还给学生。我校将不断丰富评价标准、渠道和增加评价的频率，改变班级评价中“一言堂”及主要评价“一学期一次”的局面，评价中在提倡发现他人优点的同时，促进自我反思和自我完善。具体做法有：其一，分阶段评选“最佳教师”；其二，加强“一事一评”，阶段推出班内多种“班级之星”。“班级之星”都是属班上在一阶段中某一方面有突出表现或成绩进步的学生。班级之星评选必然是一事一评的，且评价的标准多元化，可以是体育、行为习惯、表演、帮助同学、努力进步等各方面；其三，加强对自主管理小组和干部的工作评价；第四，有条件的班级可以建立每日一评制度。 4．组建班级自主管理与学习小组，实行扁平化管理，创造良好的同学间亚文化。首先，科学地编定座位，合理地组建小组。编定座位前要考察。每个学生的个性差异、能力特征、学习习惯、性格、成绩等因素。每小组一般配一名优生、两名中等生、一名后进生，优生担任组长，以便开展组内互助和组间竞赛活动。 其次，开展组内互相合作和组间竞争。一种是由各小组的组长，对每一位学生在本周的总体表现进行评分。每周末由评分班干部以小组为单位评出最佳合作小组和最佳组长；另一种是课外学习活动小组化，根据自己班的实际情况，开展一系列有利于促进学生健康发展的竞赛项目，小组的每一成员都必须自我努力，还必须密切配合协作、互相帮助、互相促进，发展集体意识。第三，建立组内互助合作、组间积极竞争的激励机制。在组内充分发挥小组长的积极作用，营造出浓厚的你追我赶、互帮互助的学习气氛。而且奖励优胜组和先进组长。这样，既培养了学生的自觉性，又提高学生的合作意识和竞争意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6943d29504de518964bcf84b9d528ea80c72f48.html