《每当我走过老师的窗前》教学反思 “悄悄的深夜，群星在闪烁，老师的窗前彻夜光明，每当我轻自觉的也出现了一幕幕画面，我的眼睛潮湿了，这首歌听了一次又一次，伴随着几代人成长，可是唯独这次令我最感动，这是学校音乐一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂老师，教育学校生，从小喜爱老师的歌曲。 她以美丽抒情的'旋律表达了同学对老师的崇敬之情，在歌曲的教学中，我留意调动每一个同学参加的主动性，从网毒入手，激发同学负有感情的唱歌，脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，每当我走过老师的窗前，是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字。以情字入手，从歌词的朗诵入手，同学们通过有感情的朗读歌词，艾诗尽失，以及对老师的感恩之情油然而生，同学对老师爱的热流在心中缓缓涌动，在本课的教学中，我主要实行了有感情朗读课文这一教学环节，激发同学的心情表现力，教学中我采纳自由朗读，极度个人朗读的形式，让同学从内心增加几分对老师的喜爱之情，接着播放歌曲录音，要求同学留意倾听歌曲翻唱，并要求同学在心中默唱。 有情才有生，我抓住同学此时良好的情感体验，顺当进行下一环节教学学唱歌曲，首先我弹唱的歌曲给同学进行翻唱，然后我找我琴声起时，同学自然的随着我的琴声唱起来，同学唱歌的心情是那么的投入。同学学唱歌曲后，我对唱曲进行了一些简洁的艺术处理，为 第 1 页 歌曲增加了哼鸣，配了朗诵和领唱歌曲的情感心情得以进一步升华，下课铃声响了，但同学学习歌曲的心情仍很高涨，在同学们的剧烈要求下，我们再一次深情并茂的演唱了歌曲，这节课，受到了意想不到的教学效果，同学的情感体验，对提高，同学们特别喜爱音乐课了。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d71f91880608763231126edb6f1aff00bed570be.html