认识两位数个位十位教案 一、教学目标 1、知识与能力目标 学生能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，初步感知十进制。 2、过程与方法目标 创设情境，学生通过数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成：正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。 3、情感态度价值观 让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。认识11-20各数，知道11一20各数的组成。在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和“十位”；知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。 教法：引导探究法 学法：白主合作探究 教具学具准备： 学生准备小棒、计数器。教师准备课件 三、教学过程 一、创设情境，提出问题 引导学生做一个发现者。仔细观察图片，你能发现哪些数学问题呀？ 同学们提出了这么多问题，真是善于观察、爱动脑筋的好孩子。 二、合作探究，解决问题 1、先来解决“沙滩上有多少只海鸥？”，快来数一数吧。你是怎样数出来的？数给大家听听。如果个小棒表示只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少个小棒表示？堆在一起还不能准确地看出大家摆的是11个，你能不能想一个好方法，让大家一眼就能看出是11。看看谁想出的办法好！ 你觉得哪种方法能一眼看出是“11”？这一捆有10个，表示“1个十”。旁边还有一块，表示“1个一”，合起来就是“11”：你也能像这样摆出“11”吗？白己摆一摆。现在你来指一指哪是“1个十”？哪是“1个一”？老师也摆出了“11”。这表示什么？这“1个十”对着的位置，我们给它起个名字叫“十位”。十位专门用来表示有几个十。这表示什么？这“1个一”对若的位置也有一个名字，叫“个位”，个位用来表示有儿个一。“11”就是由“1个十”和”1个一”组成的。摆一摆14，说一说14里面有几个十和几个一。再继续摆出15、19？ 2、认识计数器 刚才我们用小棒来摆数，老师这里还有一个朋友，它也能帮助我们来计数，出示计数器。右边起第一位是个位，第二位是十位。 你能不能在计数器上拨出“11”？“11”怎样写呢？学生在田字格中练习，教师巡视指导，并选出较好的展示给学生们，其余同学模仿书写。 讨论：11是一个两位数，是由两个1并排在一起写成的，那么这两个1的意义相同吗？ 3、解决“沙滩上有多少个小朋友？学生数出共有13个小朋友。 你能用我们刚学过的摆一摆或拨一拨的方式，把13这个数表示出来吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7469543081c59eef8c75fbfc77da26925c596dd.html