小班数学找规律教案 【篇一：小班数学找规律教案】 活动设计背景 在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。 活动目标 1、引导幼儿尝试按一定规律排序。 2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。 3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。 教学重点、难点 幼儿能按照一定的顺序进行排序。 活动准备 图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料 活动过程 1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。 （1）出示图形妈妈说： 我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。 看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？ 小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。 （2） 看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。 提问： 三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。 老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？ 小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。 （3） 小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？ （引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。） 2、幼儿操作 图形宝宝来排队 （1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说： 时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？ （2）请个别幼儿上来示范操作。 3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀？你们是怎么排的？（引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。） 给篮子按照一定规律排队）。 5、结束游戏 穿项链 ，巩固所学内容。 （1）请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。 （2）教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。 教学反思 看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。 但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。 【篇二：小班数学找规律教案】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a2a32b5b80d6c85ec3a87c24028915f804d8491.html