教学随笔----浅谈点评课的艺术 ---献给60年校庆 评课是我们老师在教育教学过程中经常性的喜闻乐见的一种常见教研活动。评课对于提高课堂教学效益、促进老师业务水平提高及专业快速成长具有非常重要的意义。它是专业知识及素养的切磋、教学思想的感悟和交流的过程，通过这种形式可以促进老师教学艺术的提升，帮助我们更新教育教学理念。它为我们老师构建了一个可以提高自身素质的微型平台，让教师在相互交流中感受教育的艺术，从而激发我们老师在教育教学中的主动性与积极性。尤其是激发我们历史老师对历史进行更深层次地探究与感悟具有很大的作用。但评课要想获得这么大的功效，需有一定的学问，要讲究艺术： 评课老师要富有一片爱心。要捧着一颗真心来帮助授课教师解决教学中出现的问题，能设身处地地体会授课教师的感受。尤其是对待年轻教师，评课要从要关心和保护的角度，善于抓住授课过程中的每一个闪光点，能够发现每一个教学细节给学生带来的细微变化。从而加以肯定。同时负责任的指出所存在的问题、不足和失误。以便在以后的教学过程中引以为戒，获得提高。比如：年轻教师刘建伟，在讲《罢黜百家，独尊儒术》一课过程中，新课改的理念渗透的很好，并且揉和了很多国学中的经典，知识功底尤其扎实。点评必须及时到位给予充分肯定，容易更大的激发他对教学的热情。对老教师授课进行点评更应该从关爱的角度出发，因为他们在漫长的教学生涯中容易形成教学的定势，评课时要注意语言分寸和火候，保护好教育的前辈们。所以评课是商讨与切磋，通过点评让授课老师感受到众人智慧的光芒和大家对他的关心和爱护。 评课要注意方式方法和语言，对课不对人，要评出讲课老师的自信与勇气。每一位教师在教授每一节课前都会精心认真的准备，每节课都是他们智慧汗水的结晶，可能他们自己也会感到一些不如意、欠妥当或难处理的地方，但他们渴望通过点评课使自己的课堂得到认可。同时让大家看到自己的课堂教学的优势和闪光点，能够得到大家客观公正的评价。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，所以对授课中出现的问题或失误进行点评时要注意方式方法和语言。比如说，“我个人认为这个历史概念讲解的不是十分的全面。。。。。。”“咱们共同探讨一下教材中的这一段，这样处理是不是更好一点。。。。。。”“这个，史学界好像有不同的看法。。。。。。”“我在讲这节课时，是这么处理的，你们看如何。。。。。。”等等，这些措辞我个人认为比较妥当一些，更容易被人接受。在点评中一旦有失偏颇，或者语言咄咄逼人，盛气凌人，这样从情感上可能不容易被接纳，并且没有太大的帮助。而且还会有故意伤害自尊的嫌疑，他们会在很长的时间内萎靡不振。点评不是为了让讲课老师出丑，下不来台，更不是为了贬低他人来抬高自己的学识和教法，这样就失去了评课的意义。评课要就事论事，对课不对人，切忌以课论人。要从肯定和欣赏的角度去点评，要让教师感到“骄傲”，感到“被尊重”，感到“被重视”。鼓舞别人最好的办法就是个别加以赏识、赞美和鼓励。鼓励和表扬教师在教学中取得 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7a8cd4033687e21af45a9eb.html