课改教学随笔 自从高效课堂教学活动开始以后，我认真聆听了与数学课堂有关的课，深深体会到：快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢？人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点,应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的数学课堂应该是数学教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。 反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高， “题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突„„遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动学生学习的热情？怎样培养学生的学习能力？上周一在讲完课后，我有一点体会想与其他同行共享, “学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。比如:我在讲用完全平方公式因式分解这节课时,首先温故互查,引出平方差公式因式分解的方法,再让学生看书.讨论得出完全平方式的特点.课堂教学的每个行为都以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程,总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。篇二：课改教学随笔 课改教学随笔 2014年5月12日 星期一 阴 今天是课改的第一天，听了两节课。一节伍玉兰老师的语文课，另一节是张新亚老师的地理课。伍老师是我们学校引进的骨干教师，也是语文学科的带头人，还是我们学校首先用导学案进行上课的老师。一节课下来我收获不小。首先是伍老师的导学案设计独特、有新意。比如题目，“人本大课堂登山型语文学道”；环节有“自研型课导学”、“展示课导学”、“训练课导学”等；导学案最后还附有“知识盘点”和“心得描述”的“自主反思”（日反思）部分。教学过程分为四个环节，第一环节是自主学习，时间为6分钟；第二环节是自主探究，分两人小对子学习、三人互助组和十人共同体，共16分钟；第三环节是展示课题，学生抽签展示，时间15分钟；最后一环节是总结归纳，知识生成，成果记录。教师在教学的过程中，完全按照导学案设计的步骤进行，学生讨论、展示，教师巡视。学生成果展示主要是采取写在黑板上的方式，整个组的学生都在黑板前，每组一个学生展示，感觉有点乱。但后来跟伍老师探讨，她认为采取这种方式是为了让所有的学生都参与到展示的活动中。 张新亚老师的地理课，也采用了导学案。导学案设计分为“学习目标”、“重点难点”、“本节内容”、“课前预习”、“学生反馈”、“达标测评”和“课后作业”几个部分。先是由学生小组内核对课前预习部分的答案，时间为10分钟。然后教师抽查，被抽到的学生就到黑板前展示答案，小组内可以补充，其它组同学提出质疑，再由教师结合ppt进行点拨。张老师的ppt辅导教学用得恰到好处，值得学习。用导学案进行教学并不是说完全摒弃ppt教学，而是要合理有效地利用，我认为二者都是辅助教学的手段，不是唯一的。课堂中关于“海洋性特征显著带来什么影响？”这一问题，没有让学生讨论，而是由老师直接给出的答案。如果能让学生小组讨论回答，既调动了学生、活跃了课堂，又能更充分地体现课改理念。张老师的课我觉得存在一个不足，就是平淡，没有什么感情的升华。 2014年5月13日 星期二 小雨转阴 今天是我用导学案进行教学的第一天，面对新鲜事物总有些新奇，同时也有点茫然。不知道学生预习了没，不知道这课改课学生能否适应，不知道我准备得算不算充分，不知道我的第一堂课改课能不能成功?? 鉴于今天下午才有课，上午我便把预先发的导学案收上来，看看学生完成的情况。批改时记下了学生容易错的知识，以便上课强调。我的导学案设计分“认定目标”、“预习检测”、“共同探究”、“归纳整理”、“拓展练习”和“自主反思”几个部分。要求学生课前完成“预习检测”，思考“共同探究”，上课时能节约点小组讨论的时间。 一班的学生预习完成得比较好，为本节课开了个好头。课间播放了《美丽的草原我的家》，由此导入本节课的课题。课堂前两分钟我先讲解了导学案课堂的基本实施过程，让学生知道大概，好参与进来。 不过大部分学生都没有事先思考探究题，这也给课堂增加了一定难度。有的学生甚至说我们这一组都没思考，不知道怎么展示。篇三：张双军课改教学随笔 旗教育局“我在课改中成长”征文稿 课改教学随笔 康家营子中学张双军 学生不是一潭死水！听！他们正发出丁丁冬冬的动人旋律，那是来自山间最原始最自然最优美的交响乐，演奏主旋律的是学生，老师只是一根小小的指挥棒。只有允许孩子们的“针锋相对”、善待他们的“天马行空”、保护他们的“桀骜不驯”、鼓励他们的“各领风骚”，才能听到花开的声音、天籁般的心语，走进一片莺歌燕舞的广阔天地，造就出富有生机、充满活力的学习氛围。以下是我的一篇教学日记—— 最近身体不好，总是胃疼，但是工作还得坚持着做下去，怕是刚刚在各方面有点成效的班级，因为我的不在使努力付之东流。 快到期末考试了，谁对自己的学生不是有期待呢？可是我却不敢去想，对于成绩„„ 身体不舒服，心情也跟着低落到极点。晚饭后在办公室里实在憋屈到快爆，带着沮丧的心情去教室里判学生的测试卷子。学生们看到我拿着卷子到班级都围拢来，我本想赶走他们，可是实在是不愿意说话，就任由他们围在我的身旁叽叽喳喳，七嘴八舌的说着。学生很快就发现我判的卷子不是他们的（我教两个班级，所判的试卷是另一个班级学生的），但是兴趣不减的依然议论着测试、试卷以及他们自己的考试的情况等等。我边判着试卷，边听着他们的议论，在这样的氛围下，在没有我语言的参与，而有行动的参与下，他们不自觉的就说出了自己测试的情况。 随着他们的议论，我突然感觉我的心情渐渐的放松了。虽然我心情不好，是他们的情绪感染了我，让我放松、放下心里的结。我突然发现，我的学生那么的可爱，那么的活泼。 有如此之生，师，足也！ 新课程改革要求我们每位专业教师还应具备好的职业道德。教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。 作为一名年轻教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48f64a02360cba1aa911da5a.html