幼儿园特色折纸总结

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幼儿园特色折纸总结



《特色折纸总结》

折纸活动是美术教学活动中的其中一项重要内容,因为可操作性强而深受幼儿的喜欢。它具有能发展幼儿手部的大小精细动作、锻炼眼手协调能力、开发幼儿的大脑等优点。我园本学期特色折纸课每周一课时,共二十课时,内容安排符合幼儿手部的发展规律,遵循幼儿的年龄发展特点,并且形式内容丰富而多样化,促使幼儿兴致很浓厚。

在实际教学过程中,一开始学习折纸时我们班幼儿的兴趣是很浓厚,但是掌握的还不是很好。因为我们班一部分幼儿还没有尝试过学习折纸,所以折纸对他们来说还是比较有难度的。但是经过一段时间的学习之后他们进步了许多,从原来折的歪歪扭扭,角和角边对边都对不齐,到现在的融会贯通很不容易。现在只要说出一个折纸的名称,他们就能够快速、美观、平整的一步一步折下来,我为他们的进步感到高兴。

在本学期的教学过程中,我发现在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。有一部分的幼儿上课我演示折纸的过程中思想不集中,东张西望,导致我演示好之后还是不会折,而相反仔细认真听讲的幼儿等我演示完之后能够很快速的折好。因此,在教幼儿前我会先让幼儿看着我折一个作品,让幼儿仔细观看和感受,然后激起幼儿的兴趣。幼儿的示范是对折纸方法的深入探讨,在折纸活动中让幼儿获得成功和满足,促进幼儿们动脑、动手以及对他们探索能力的发展。有的幼儿三五成群地聚在一起互相学习、互相讨论、互相研究,有的折法不一样,但折出的作品都是相似的,各有特点。有的遇到困难后,就迫不及待的把老师喊过去向老师请教。有的幼儿在折出漂亮美观的作品后情不自禁的向大家喊:“我折出来了,我折出来了”。


并面带喜色的跑过来向老师报喜,这时候我也为他们感到很高兴。我觉得幼儿的折纸教育是启蒙教育,重在激发幼儿的折纸兴趣和探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。 《纲要》中指出:“鼓励幼儿通过多方面努力解决问题”,“能用适当的方式表达、交流探索活动和结果。”而让幼儿相互学习,鼓励幼儿通过自己多方面的努力,和伙伴一起交流探索活动的结果。这在折纸活动中也很实用,孩子们在相互学习中巩固了经验,体验了成功的快乐。我让已经学会了折纸的幼儿就可以做小老师,激发了幼儿的强烈兴致,我希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。 手工折纸不但培养了幼儿们的探究精神,而且也使幼儿有了积极主动性,使得他们对自己充满了自信。

有时我会用竞赛的形式,加强幼儿对折纸的积极主动性。我让幼儿把他认为最满意的作业贴在展示的墙上面。大家来找一找,评一评,你最喜欢哪个作品,并且说说自己的理由。这样同时可以培养幼儿对作品的欣赏水平。幼儿对这种竞赛形式的折纸活动很感兴趣,因为大班幼儿已经有了逐步的竞争意识了。

总之折纸能够通过各种感官,使幼儿亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题,且通过互动来解决问题,享受活动的快乐和成功的乐趣。我觉得,幼儿通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能,更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索,去尝试,从而来培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯,增强兴趣,为幼儿的终身学习,今后适应时代的需要,打下良好的基础。

本学期教折纸活动,使我深刻的感受到幼儿园开展折纸活动是非常有必要的。现在我班的家长们都开始重视孩子的折纸了,很多家长给孩子买了纸陪着孩子一起折,还有的甚至买了好几


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