初中道德与法治学科学情分析方案 一、学情分析目的 初中道德与法治课程旨在培养学生运用本学科的观念、思维模式、价值观等来认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生学会生活、学会成长。这个育人目标与人本主义学习理论的“以学生为中心，重视学生的认知、情感、兴趣、动机、潜能等内心世界的研究，尊重每个学生独立的人格，帮助学生充分挖掘自身潜能、发展个性和实现自身价值”一脉相承，核心都是通过以学生为本的教学，为学生的未来发展服务。在这个过程中，进行合理的学情分析，研究学生的能力水平、认知倾向、实际需要，以此为基础进行教学设计，将有利于提高道德与法治课堂的有效性。 没有准确而细致的“学前学情”分析，教师就无法做到课程目标与学生实际的结合，也就是老师教的目标不可能成为学生的学习目标，会使建立学生的“学”的基础上的有效教学无法落实。 因此，我针对教学主题，设计了学情分析方案，目的就是为了发现学生理解教材某种知识、某个问题的视角与教材本身，教师视角的区别；及时发现学生对某个问题的认知与教师认知的区别。引导教师关注学生对课程的理解和体验，让教师成为教学生学的有心人。 二、学情分析内容 教学主题：七年级第二课学习新天地的练习。 教学对象：七年级学生。 教学重点：学生落实本课基础知识，教师了解学生落实情况。 学习难点：针对自己存在的问题及时修改完善。 三、学情分析的方法和工具 工具：利用问卷星（在线考试）有效收集学情。 方法： （一）登录问卷星网站，并注册登录。 （二）制作问卷 1、创建问卷 2、选择类型：创建考试模板， 3、选择从模板创建问卷。 4、搜索适合你的问卷。 5、预览并复制此问卷。 6、对问卷进行编辑修改。 7、修改完毕点击完成编辑 8、发布此问卷 9、生成并分享二维码。 四、问卷反馈：问卷完成之后，系统自动分析数据。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8274d35158884868762caaedd3383c4bb4cb4da.html