. 2015——2016年下学期六年级 《品德与生活社会 》教师学情分析 ；. 教师：于洋. 随着本学期的课时安排，现对品德与社会（生活）学科的教学情况作出如下分析，以有效指导今后的教学工作，切实规范品德与社会课的教学过程管理，落实课程目标，培养学生的综合素质，全面提高教学质量。 一、成绩方面 1、品德与社会学科的教学工作得到重视，教学质量明显提高 六年级学生对所学内容的变通能力和灵活运用观点、解决问题的能力也有明显提升。在试卷中题目变化学生仍能规范作答，这说明学生对道德观点能真正理解，灵活运用观点，解决实际问题的能力得到提高。 2、教师理念逐步更新，品德课走进生活，走进社会 生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：六年级：做为小学生我们能为保护环境做哪些力所能及的事情？从答案来看，学生通过看书、看报,收集有关水资源文字以及画面了解地球缺水的现象，激起了学习的欲望；通过了解缺水的原因,知道一些如何保护水资源的注意事项、学生能从生活中来到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。 3、教学关注学生已有的生活经验 在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一；. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8ffee2d00d8ce2f0066f5335a8102d276a261f4.html