《法律是什么》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 道德与法治 能力维度 学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 有多媒体设备的六年二班教室 教学主题 部编版小学道德与法治六年级上册第一单元第一课时《法律是什么》 教学对象 六年级 1.初步了解法律是什么。 教学目标 2.理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解能力。 3.掌握法律规定的部分权利与义务、道德与法律的区别。 教学重点 学习难点 分析工具 分析方法 理解法律规定的权利与义务、道德与法律的区别 道德与法律的区别 问卷星 问卷调查法 通过问卷星生成问卷，再利用班级微信群发送问卷进行调查。使问卷对象扩大到百分百，打破以往的纸质问卷传统方式，既丰富学情分析的形式，又能快速高效地得到学情分析的结果，有理有据！ 本次问卷调查共5道题。从统计数据来看，大多数的学生都听说过法律。对法律的认识具有一定的基础，但对于法律在生活运用还有不少的学生不知道或者不是很清楚。特别在第学情分析 1题：你认为学生乘坐大巴去秋游、爸妈带孩子去医院，这些事情与法律有关吗？有35.56%实践方案 的同学认为没有关系。第4题，违反法律与违反学校纪行一样吗？还有31.11%的同学认为一样。六年级的学生知道“法律”这个词，但会感觉法律遥不可及，普遍认为只有在违法犯纪之后才会与法律发生联系。而且由于小学生年龄小，社会生活经验少，缺乏必要的法律常识与法律意识。因此在教学中应以感性认识为主要认知形式，需通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进学生知情意行的统一发展。 自评等级 □优秀 合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9fbac91d25abe23482fb4daa58da0116c171f95.html