龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论掌握英语语音知识对学习英语的重要性 作者：罗国旗 程莲 来源：《读写算·基础教育研究》2016年第09期 【摘 要】英语语音是英语口语交际的基础，正确的英语语音有助于与别人更好地交流与沟通，因此，英语语音的教学就显得尤为重要。本文作者结合个人在语音教学过程中的实践与体会，旨在强调正确的方法对英语语音教学的重要性。 【关键词】英语语音 教学方法 重要性 引言 英语学习的最终目的是交际，而交际是通过口语来进行的，语音在此过程中起着至关重要的作用。语言有三要素：语音、语法和词汇，其中语音是语言学习的基础，只有学好发音才能听懂人家说的话，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式再现，从而建立语感，提高运用语言的能力。然而，笔者从教多年来发现大多数学生不太重视对语音的学习。尽管他们掌握了大量的词汇和牢固的语法基础有一定的读写功底，但听说、交流能力却很差。他们既听不懂外国人讲的英语，也不能用标准的英语表达自己的思想，造成英语学习中所出现的“哑巴英文”、“聋子英语”的不良现状。因此，在英语学习中要充分认识语音的重要性，学好语音为英语学习打下坚实的基础。 1 英语语音的重要性 北京外国语大学的著名教授吴冰曾说过，“语言是有声的，因此，一开始就要把语音的基础打好。只有发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你自己通过„听‟来学习新的知识。”英语语音是英语专业的一门基础课。要把英语学好，就必须从语音入手。语音教学是通过句子，把英语语音中的所有现象，包括音素、拼读、重音、省音、节奏、弱读、停顿、声调、连读和语调等统一起来进行的学习活动。语音课的目的，是在学生已具有一定的语音知识和实践的基础上，对基本语音理论进行讲解并反复练习必要的语音、语调，从而使学生获得英语语音的正确的基础知识和基本技能，掌握正确的语音、语调和朗读技巧。学好英语语音对听说技能的培养有直接关系，对读写技能的培养也有促进作用。本文作者结合个人在语音教学过程中的体会和感受，提供一些自己在教学过程中运用过的、行之有效的方法，以期引起英语学习者的兴趣并在思想上加以重视，帮助他们解决一些学习过程中的实际问题。 2 语音是语言的基础 语言粗略分起来有两大类，一类是拼音文字（如：英语、法语、俄语、德语等，它的文字形态是由若干个字母连接在一起来组成文字，另一种文字是象形文字（如汉语），它的文字形龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 态是由几何图形来组成文字，文字的样子就像是一幅幅画。日语是唯一的象形文字与拼音文字组合的文字，而其他语言）就一律都是拼音文字了。 刚才说到，既然英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是“表音”，一个英语单词究竟该怎么写，几乎完全取决于单词的发音。书写一个单词时，主要靠按照发音来书写出单词的字母；要记住一个英语单词，也主要靠记住单词的发音。因此当有人说，学英语就是在学发音，我基本完全赞同。按照这样一个标准，发音在学英语中就太关键了，说发音关系到学英语的成败，一点也不过分。 但是在现实的英语教学之中，教师往往只是追求对学生进行语法或者句型的操练，就忽略了语音对英语学习的重要性，其实，这可以说是本末倒置的。没有根据事情的发展规律而做事情也是事半功倍，讨劳无功的。在我国学习英语的情况可以说，不重视发音研究就掌握不了拼音文字的认字规律，就只好靠死记硬背来记单词，记单词的工作量就成千倍地增长；记忆单词的工作量太大，死记硬背不下来，就只好拉长教学战线和时间，把简单的一门英语变成十几年开不完的英语课程，从小学（甚至幼儿园）开到大学，分段死记硬背那几千个怎么也背不下来的英语单词；学习时间全花在背单词上了，学生们便浪费了阅读大量英语文章的时间，学生们便失去了阅读能力，没有阅读能力便无法面对以阅读形式为主的英语考试，学校便只好开设更多专门训练考试技巧的应试考试教学课，“应试英语”应运而生；随着应试英语的发展与发达，全社会学生的应试猜题能力迅速提高，英语考试出题便只好再加大难度，道高一尺，魔高一丈，以压过学生的猜题能力，形成了你追我赶的赛跑式发展局面；学生们为了应付更难的考试，便花更大的精力去研究考试（小学英语教学就开始发试卷），就更没有时间死记硬背单词和阅读文章，英语能力就更是没法提高，就更是需要参加各种应试培训来提高自己的答题技巧和答卷能力；学生的答题技巧又提高了；考题的难度就相对继续加大忽视发音的另一个发展恶果就是“哑巴英语”、“聋子英语”问世和长期寄生。而且发音学不好就对英语音没有切身的体验和细微的感觉能力，就没法从自己的嘴里准确制造出英语音和用自己的耳朵清晰判断出英语音，就没有英语说口语和听力的能力，就失去了对英语“音”的拥有的权力，学了个没有声音的“残疾英语”。 3 英语语音学习对提高口语的作用 交际是语言学习的最终目的。学习英语也不例外，主要在于接住英语这种语言能够达到与人沟通的目的。英语语音学家Roger Kingdoms说过，“语音是语言的躯体”英语学习者都知道，英语语音语调在与人面对面进行交流时是十分重要的，是他们表达观点的重要途径，此外，英语语音也是展示自我形象的重要手段之一。然而针对中小学生一个特殊的群体，又要具体情况具体分析。中小学生正处于语言学习的关键时期，语音发展的敏感期。其语言模仿能力较强，所以更要重视语音学习，提高口语。 4 初中老师教授语音的技巧 那么，作为英语老师，有什么好的办法能让学生学到地道的英语呢？ 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 当然，我们没有办法把学生带到国外去，就算是带到国外也不一定能学习纯正的英国英语。那么我们只能做到“巧妇要能无米之炊”。利用仅有的资源做最多的事情： 1）了解字母的普遍发音规律。这个确实需要用上国际音标。但不能全盘照搬。 2）对于一些模糊的音节，老师应该引导学生多听录音带或者CD。英语是语调语言，其韵律因素，包括语调、重音、节奏等，对言语的听觉也产生了重要的影响。也可以利用网上一些资源，直接直观观看一些外国影片，提高学生听语音的能力。 3）运用一些手势来表演口中的肌肉应该怎样运动。作为中国人，母语对于学习外语是有一定的负迁移。我们可以观察外国人说单词的嘴型。在必要的时候可以夸张点，学生才能意识到发音的肌肉应该怎样处理。不会导致发一些模糊的音。例如：在发[ō]的音的时候，教师可以用四个手指和一起的手势来引导学生做好那个嘴型。发长音的时候可以把手拉长，让学生意识到音要发得长。 4）以快速读法来学习发音。拖长音节会让学生感到沉闷。快速的读法让他们感到音节的速度感。例如，把单词中的音节分成几个部分，一个单音节快速读三次，以求学生有短时的记忆和加深印象。 参考文献 [1]语音教学—英语教学的第一步顾琪璋《陕西教育》2006年8月 [2]浅析语音教学意义及教法 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d914241ebc64783e0912a21614791711cc7979bc.html