《晚风》教案及教学反思 教学内容： 聆听《渔舟唱晚》表演《晚风》 教学目标 1、用竖笛辅助学习歌曲旋律，用柔和声音演唱歌曲，并认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式。通过学唱歌曲，感受歌曲二声部的和谐之美。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐的兴趣和爱好；通过聆听与表演等途径感受音乐的美； 3、能创造性的表现音乐的美；感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。 教学重难点 1、通过充分的聆听音乐感受古筝的韵味、技巧对作品的结构的分析。 2、感受、体验6/8拍特点 教法、学法： 1、在感受节拍特点上通过肢体表现6/8拍有关知识 2、在歌曲合唱的学习上采用了学生利用竖笛自主学习歌曲旋律、分声部、分乐句学习歌曲旋律、和歌词演唱等方式。 教具准备：钢琴、电脑、多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？ 学生：闭眼睛欣赏 老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近课件展示。 二、寓教于乐 聆听《渔舟唱晚》 1、初听感悟 a、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 b、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? c d 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? e、跟琴哼唱这段音乐中的主题，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 f g、作品介绍 作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。 3、细听鉴赏 1、听全曲 问：作品的情绪、情景、风格？ b、再听全曲 第 1 页 问：乐曲可以分为几个段落？ c、分段欣赏 问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？ 师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。 d、听第二部分旋律 问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？ 问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？ e、听赏第三部分 问：你们好像看到了什么场面？ 师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。 问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？ 问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？ 师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》 乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。 5、拓展 师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之一，在诗、画、音乐中都有表现，此刻，我立刻想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相配呢？ 这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 三、创造表现 1、教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。2、复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么 3、再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4、全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节) 5、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准) 6 7 (1) (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏) (3)教师唱第一声部，学生吹奏第二声部。 (4)学生分两个声部曲调合唱。 8、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号（教师用手势指挥学生把握歌曲的力度），以轻柔的声音唱出其晚景。 四、完美结课 最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，表现夕阳无限好的美景。 教学反思 《晚风》是一首富有田园风格的合唱歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d91870c41fd9ad51f01dc281e53a580216fc5081.html