龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何解决学生上课玩手机问题 作者：李文光 来源：《学校教育研究》2017年第07期 由于电脑、手机、网络的发展。不仅高年级的学生玩起了手机游戏，小学生也渐渐地迷恋了手机游戏。特别乡村学生，家长控制不了小孩玩手机，甚至外出时或外出打工时长期手机留给小孩和小孩的爷爷、奶奶，这样便于外出时好问候家境。而爷爷、奶奶上了年纪又是隔代因素，自己又没文化，所以难以很好教育小孩。家里接电话或回电话任务也都交给了小孩。致便给小孩玩手机的机会了。小孩变成了众所周知的——留守儿童。手机是她们与父母思念的桥梁；手机是她们最给力的游乐场；手机又是剥夺小孩的学习机会。于是给教育的主阵地——学校班主任迎接这一挑战，特别是奉献在第一线的广大班主任工作者。根据我多年在乡村任教以来的所见、所感、所为。提出以下几点看法。 一、学生玩游戏存在的主要问题 每当老师发现学生上课玩手机的时候，教师都很生气，之后要么没收学生手机，或者请学生家长。教师把学生叫到办公室教育学生，让学生交出手机。学生不交，如果教师非要没收手机，学生就把卡拿出来或者设置密码，想尽办法不让教师知道自己玩游戏。或是学生干脆拒绝交出手机，当老师变像训者；你要是不交今天就别回家；或；交不交，如果你不交就 叫你家长来；再或，你不交，你就不要进这个教室。可能以上方法还欠妥。那如何才能让学生高高兴兴地上交手机，并且愉快的答应以后再也不玩手机、不玩游戏，请老师放心。 二、教育学生要有耐心、更有爱心 第一，教师对学生的认知给予肯定，这个学生是可以教育的，不要一上来就很严厉，说出了学生‘笨’，一开始把双方处理成对立的。 第二，教师对学生的态度要转变些，一开始对话感觉学生不配合，就觉得这个学生很讨厌，很难沟通，令人生气，而评价这个是不可以教育的，不可教的，屡教不改的，不可理解的，感觉问题棘手。反之要想办法教好不放弃。 第三，教师的说话语言不要太消极，这样老师与学生很难沟通，教师话语不要像质问、指责学生，比较强势的这种先发制人的方式达不到教育效果。 第四，教师要学会得到启发，教师如果自火为是强势会让学生感觉不好，教师越生气越不能达到效果，声音小点学生才会照做，越大声学生越烦，了解原因再提建议，而不要直接逼问或居高临下的质问，积极语言会更好，不要一开始就否定学生，这种话语不愉快，即伤害学生又伤害自己。应该与学生平等，先请学生坐下，肯定学生学习一直不错，在妥善处理学生手机的问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab70c580f9c75fbfc77da26925c52cc58bd6908a.html