分数的初步认识 教学目标： 1、结合具体情景和直观操作，初步理解分数的意义。 2、能读、写分数，知道分数各部分名称 3、培养学生探究思考的精神 教学重点：理解分数的意义 教学难点：理解分数的意义 教学过程： 一、初步感知二分之一 师：把四个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分几个？ 师：把两个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分几个？ 师：把一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分几个？ 详:半个,就是一半。预：有的同学提到二分之一，真好。 师：一半在哪呢？怎么表示？你能用折一折、涂一涂方法来表示一半吗？ 师：我们可以把一个圆看成一个蛋糕，也可以把一个正方形看成一个蛋糕，或都一个长方形看成一个蛋糕。任选一个图形，找到它的一半，也可以自己在本上画一画。 目的：体会什么是一半 师：他画的是这个圆的一半吗？为什么是一半呢（两边一样多，大小一样。平均分）你来说说你是怎么找到这个圆的一半的。（平均分成了两份）谁认真听他说的，他是怎么找到这个圆的一半的？平均分，两份。 （把学生的图形贴在副黑板上）折痕，画线都是平均分。平均分成两份。 师：你们在找这些图形的阴影部分，都做了哪些事情？平均分成两份，表示两份中的一份。 师：你们用涂一涂的方法找到这些图形的一半，也能用你们话把这一半说的很清楚。你有没有更好的，更简洁的表示一半的方法？想一想，写在黑板上。 预：学生展示和创造各种表示一半的方式，并让学生说一说他的想法，强调平均分，两份，其中的一份。出现在副板书中。 师：他们说的很好，都想表示一个图形（一半）。这事跟几有关系？跟什么有关系。（分，两份，其中的一份）写错的改过来 师：为了统一，我们规定用这样形式来表示。 先画——，表示…平均分。再写2表示…平均分成两份。最后一半是其中的……一份。所以在上面写1。像这样的数就叫做分数（板书标题），平均分成几份？两份就读作二分。表示其中的几份？一份。读作之一。板书课题 师：涂色部分可以用二分之一表示，那没涂色的部分呢？ 为什么没涂色的部分也是这个图形的二分之一呢？ 强调平均分。 二、涂色表示二分之一 师：现在我们认识了二分之一，你们也讲明白什么是二分之一，现在你能找出正方形的二分之一吗？（要求：用铅笔，尺子、画斜线）（PPT示范下） 你来说一说：把这个正方形平均分成两份，涂色部分是这个正方形的二分之一。追问：那没涂色的部分呢？也是这个正方形的二分之一。 展示不同的二分之一的画法。 师：有没有跟他不同的画法？以正方形为例：这几种方法中一样吗？（不一样）那为什么能表示这个图形的二分之一呢？ 预：形状不同，但都是表示的这个图形的二分之一，都可以用分数二分之一表示。 师：找到其他图形的二分之一。 三、认识更多的分数。 师：我们一直研究的分数是二分之一。那分数只有二分之一。 你能用剩下的两个图形涂一涂，折一折，找到其他的分数吗？完成后同桌交流下。 展示学生的作品：从分子是1的开始。 总结：像这样的数都是分数。 把一个分数的各部分名称写好。 练一练：P68第1 和第2题。 介绍：你知道吗？ 再有时间再做后面的练习。 板书： 分数 平均分 12分数线 分母 分子。 二分之一 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d97b9959f9d6195f312b3169a45177232f60e482.html