詹天佑
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詹天佑 教学目标 知 识 技 能： 学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 过程 与 方法： 背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句；了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情； 情感态度价值观： 有感情地朗读课文。 一、导语引入，揭示课题 1.谈话 ①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 ②学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。 2.引出 今天我们学习第6课 3.揭示课题：詹天佑 二、初读课文，检查预习 1、师生交流课外资料 A、学生首先汇报， B、教师课件出示：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人„„） C、了解京张铁路 2、学生汇报课文预习情况 教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生 找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。 3、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 4、检查生字词语，以及课文读通情况。 a、读课后生字新词，重点正音：阻挠 要挟藐视 勘测 泥浆 铁铲隧道 坚毅 居庸关 怒号 b、讨论解决难懂的词语。 C、指导书写：挠 毅庸 三、再读课文 a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。 b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ 四、理清条理 1.默读课文，初步了解课文是按什么顺序写的？ 2.边读边想：詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。本文通过一件什么事来写詹天佑的？詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 3.速读课文，理清脉络 4.学生默读勾画思考。 5、全班交流。 教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。 五、学习课文第1自然段 课文是如何概括介绍詹天佑的？齐读课文第一自然段。然后思考讨论：你从这一段中知道了些什么？ 教学提示：要让学生抓住这一自然段的每一句话。 抓住句子中的重点词语加以理解。 六、学习课文第2、3自然段 1.指生读文边读边想：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的?请同学们再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况? 2.生讨论后交流。 找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。 3.师小结 詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。 4. 读一读，比较此段删去好不好？ 七、学习课文4—6自然段 1、学生默读4-6自然段，想想每个自然段分别写了什么？加小标题。（同桌可以互相探讨一下） （詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到的困难） （板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路） 2、导学“勘测线路”，感悟詹天佑的爱国精神和严谨的科学态度。 请大家带着这几个问题来轻声把第4自然段读一遍，画一画写一写在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。 （课件出示问题： 詹天佑为什么要勘测线路？ 詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？） 3、学生划找——四人小组交流——全班探讨 4、细读课文，自主探究 自学“开凿隧道 ”，画一画两种不同开凿方法的示意图，感悟詹天佑的聪明才智。 ①、大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第5、第6自然段，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“竖井开凿法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成。 ②教师巡视指导，然后让学生画得图的同学展示给大家看，并对照图进行讲解。 ③、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。 ④、探究引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期）如果都采用“两端凿进法”好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文的描述的内容，自由发表自己的意见，使之在争辩中明理。 ⑤、指导朗读。 5、学习“设计线路”， 演一演火车在“人”字形线路上的走法，感悟詹天佑的创新精神。 ①、读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？ （解决了火车爬上陡坡的问题。） ②、演一演。（请学生示范开火车，讲述情形，最后让大家用橡皮当火车在文中的插图上试开，边读边认真理解，弄懂“过了‘人’字形的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉„„”这段话的意思。教师可用多媒体课件演示火车爬坡的过程。） ③、练习朗读，边读边想象。 6、教师小结： 勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能； 设计“人”字形线路又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。 1、学会创新 （詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神主要表现在拿些方面。） 2、学会欣赏 （本文是一篇写人记事的佳作，引导学生从字词句段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴别美的能力） 3、学会写作 （课后鼓励学生仿照本文的布局谋篇的方法练习写作。） 八、学习最后一段 ①、齐读这一段。 ②、讨论：京张铁路提前竣工。为什么说给了蔑视中国的帝国主义者一个有力的回击？ （引导学生联系上下文内容，“是个笑话”“还没有出世”等内容，使学生认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。） ③、促想象。 （引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理的想象：外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？） 九、布置作业 1、背诵第四自然段。 2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。 板书设计： 詹天佑 接受任务 勘测线路 杰出 爱国 主持修路 开凿隧道 （创新） 设计线路 提前竣工 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d982afe1856a561252d36fa8.html