第二课时 一、复习巩固。 1、听写生字词语。 1）听写生字：找3人上黑板，别人在自己本子上，写后进行检查找出错误的地方，以有利写新词。 2）听写新词：方法同上，弄清四个字搭配的关系，如：“枯黄”注意枯的搭配，不要写“苦” 2、朗读课文。 1）四节：每人读一节 2）加以评议；以正确流利感情方面为主。 二、读议课文。 （一）学习第一段（1节）。 1、自由读文，思考： 1）你对狼和鹿的印象什么样？喜欢什么？ 2）文中的狼和鹿是什么关系？ 3）如果消灭了狼后果又会是什么样呢？ 2、指名学生论文。 1）找出重点词语，一片葱绿、生机、嬉戏（体会森林的美好） 2）弄明词意，下毒手，提防，贪婪，不知满足，小心防备， （二）学习第二段（2节）。 1、指名学生读文。 2、找了不理解的地方。狩猎：打猎。袅袅：烟气缭绕上升。血泊：大滩的血。哀嚎：悲哀的叫。嚎：大叫。天敌：一种动物捕另一种动物，前者就是后者的天敌。 3、理解人们捕杀多：一个跟一个25年6千多只。 （三）学习三段（3节）。 1、反复朗读课文（重点）。 2、指导理解。理解狼、鹿共存，只有鹿都是“自由王国”但在这里指只有鹿，它们无忧无虑生活。 3、体会捕杀前后的不同，想像森林被毁。 （四）学习四段（4节）。 1、读文自由思考： 1）人们从中悟出什么?2）你从中明白了什么道理? 2、理解文意。 1）狼是“功臣”，鹿是“大坏蛋”弄明原因。 2）它告诉人们：事物之间存在着联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。 三、作业设计： 1、组词：泼（ ） 捕（ ） 哀（ ） 胁（ ） 拨（ ） 辅（ ） 衰（ ） 协（ ） 2、根据课文内容填空。 1）整个森林像（），（）在（），（）在（）紧接着，更大的（）了，（）像（）一样在鹿群中游荡。 2）而人们物意要保护的鹿，一旦在森林中（），倒成了（），同时也是（）的“大坏蛋”。 四、板书设计：18、狼和鹿 狼：贪婪、凶残被人捕杀 森林被毁 鹿：活泼、嬉戏生儿育女 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da24d383680203d8ce2f24c8.html