整理房间教学反思 本节课在教学过程中，教师牢记“外因通过内因而起作用”这一马克思主义原理。始终把学生当主体看待，千方百计使学生成为课堂的主人，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，并想方设法使教师的主导作用得到充分的发挥。 1、通过多媒体课的情景设计，培养学生良好的行为习惯。 比如在出示房间演示图后，老师问：“看到小马虎的房间，你有什么感受？房间像这样好不好？为什么？”学生看后，有的说不好，因为不整齐；有的说不好，因为很脏很乱。老师问：“那怎么办呢？”有的学生回答说：“整理一下。”，有的说：“把玩具在一起，把衣服和衣服放在一起，书和作业本放在一起。”学生从这里明白了为什么要分类整理，如何进行分类整理。 学生回答后，老师通过课件演示整理房间的过程，让学生再一次观查，体验分类整理的好处。接着老师问：“既然分类整理房间好，那你应该怎么做？”学生回答：要经常整理自己的房间，要养成爱清洁的好习惯。 2、鼓励学生动手、动脑、动口，培养学生的思维能力。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。老师在本课题的设计上采用了开放式的数学，让学生根据自己喜欢的方式，拖动鼠标进行分类整理活动，实现学生和计算机的对话。使学生的个性得到了发展，创造欲望得到满足。在学生的每一次分类整理中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。 3、在教学过程中，通过小组的交流合作，既让学生进一步掌握分类的方法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的能力。活动中放手让小组长组织学习活动，既可以增加课堂的知识容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，逐渐缩小学生的个体差异，通过做得又快又好的小组的介绍，给学生的互相学习提供了机会；再通过对作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养；通过学生实际操作让学生明白，数学在自己的身边；学习数学可以帮助我们解决实际问题；并且通过小组合作，可以把事情做得又快又好。 4、在对学生的评价上，注重生生之间的评价，使他们感受到他们才是学习的主人。在评价《给会飞的动物涂上颜色》的作品中，有一个小组，因为没有看清题目就动手画，结果把不会飞的动物也给图上了颜色，老师适时地提醒同学们，做作业时，先看清题目的要求，学会学习，并养成会学习的好习惯；有一个小组的作品因印刷原因，马的腿有个黑点，可有部分同学却说是图上的，这是，老师充当一个主持者，拿着作品依次去给他们评判，直到同学们都确定是原来就有的黑点，才算完成，也作到了评价的公平、公正。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db0f6f1889d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6eef9.html