龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大学生“网红”现象分析与教育引导策略 作者：刘朦朦 李波 来源：《新校园·上旬刊》2017年第11期 摘要：大学生“网红”现象越来越多样化，成为“网红”的途径也越来越多样化。大学生的“网红”现象过于普遍，虽然能为社会带来积极影响，但更多的是给社会和大学生带来负能量。这种现象挑战了大学生传统的意识观念，给学校素质教育的推广带来巨大的阻碍。本文主要讨论大学生“网红”形成的原因，并探究对这种现象的教育引导方法。 关键词：“网红”；大学生；教育引导 目前，大学生“网红”现象非常普遍。调查显示，很多大学生都有想把自己打造成“网红”的心理。目前“网红”中大学生所占的比例非常高，尤其是随着直播平台的发展，大学生“网红”人数越来越多。“网红”现象是一把“双刃剑”，很多大学生在追求成为“网红”的同时，会迷失自我、误入歧途。因此，大学生对“网红”一定要有客观、正确的认识。 一、大学生“网红”的现状 “90后”大学生在成长的过程中，与网络有着密切的关系。在这个互联网发达的时代，他们有大量的时间接触网络，更懂得利用网络，这也是导致大学生“网红”现象产生的主要原因。 1.目的多元化。大学生想成为“网红”的原因，主要表现在以下几个方面。第一，希望成名。“90后”大学生普遍有着较强的个性化追求，有很强烈的自我表现意识，喜欢受到别人的关注，希望成为众人瞩目的人物。通过网络可以快速成名，满足虚荣心，这也是许多大学生追求成为“网红”的原因之一。第二，“网红”是赚钱的一种捷径。很多大学生上大学之后，为了减轻家里的经济负担，通过做兼职赚取生活费。现在网络平台成为大学生赚取生活费的平台。通过网络，大学生可以收获大量的粉丝，可以把自己的形象品牌化、商业化，然后通过代理广告、经营微商、产品推销等方式，把粉丝的信任变成购买力，这无疑是一种很方便的赚钱途径。第三，把网络当成实践平台。有的大学生通过网络平台发挥自己所学专业的价值，把网络平台当成锻炼的场所。他们认为通过网络可以把自己所学的知识运用在实践中。 2.类型多样化。大学生“网红”可以分为模特类“网红”、美妆类“网红”、技术类“网红”、游戏类“网红”等。“网红”的成名方式有很多，既有社会因素，也有个人因素。大学生成为“网红”的途径可以分为三种。一是意外走红。这些大学生并没有刻意炒作自己，而是不经意间自己的一些言行被网友拍成视频或图片上传到网络，引起了大量的关注而成为“网红”。二是自我打造。很多大学生在成名之前，都是通过自我打造，发挥自己的特长，进行才艺表演。他们凭借自己的特长获得大量的人气，受到越来越多的人喜欢，粉丝量与日俱增，最后成为“网红”。三是团队策划。在大学生“网红”中，只有为数不多的大学生可以通过自己的努力成为“网红”，大多数“网红”需要借助团队的力量并发挥团队的智慧。但是在现实中，由于很多“网红”团队缺乏龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 良好的经营方式，导致很多大学生“网红”很快失去关注热度。所以“网红”的背后离不开一支专业团队为其提供策划方案。 二、大学生“网红”的教育引导对策 1.加强“三观”教育。针对大学生“网红”现象，学校要加强对大学生世界观、人生观和价值观的培养，防止大学生产生对金钱和功名盲目崇拜的思想，要以社会主义核心价值观为主导，培养大学生对名利的正确观念。学校要积极为大学生开展思想政治教育工作，让大学生树立正确的“三观”。如果大学生没有正确辨别是非的能力，就很容易迷失方向。教师应该教导大学生不要沉迷于名利，让大学生明白“网红”是一把“双刃剑”的道理，学会正确看待名利。 2.打造正能量的“网红”。大学生“网红”应该为社会带来正能量。因为“网红”得到越来越多网友的关注，他们的言行和思想会影响更多的人，所以大学生“网红”应努力做一名积极思想的传播者。因此，学校要让每一个大学生“网红”的言行都能正确引导其他大学生，使其他大学生的思想道德向正确的方向发展，对大学生树立正确的人生观、世界观、价值观起到帮助。同时，学校要对大学生“网红”的不良言行进行严格管理，坚决抵制负能量的信息，争取打造一批有内涵、有正能量、有素养的大学生“网红”。 参考文献： [1]殷俊，张月月.“网红”传播现象分析[J].新闻与写作，2016（9）. [2]郝雅婕.关于当今社会“网红”现象的分析[J].新闻研究导刊，2016，7（16）. [3]刘娜.网红盛行现象分析与网络媒介素养的提升[J].新媒体研究，2016，2（9）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db20118fb42acfc789eb172ded630b1c58ee9b26.html