陈述句反问句转换四步法教学设计 刘 琪 教学目标:让学生掌握反问句陈述句互换的方法。 教学重点:让学生掌握反问句陈述句互换的方法。 教学难点:让学生掌握反问句陈述句互换的方法。 教学过程： 〔一〕图片引入课题，提出学习目标。 1、出示图片，学生观察分析，自由发言。 出示对话： 同学A：这个多少钱？ 同学B：只卖5元，很廉价的。 同学A：再少点。 同学B：只卖5元，难道还不廉价吗？ 同学A：行，我买了。 问：比拟这两个问句有何不同，讲解无疑而问是疑问句，明知故问是反问句。 比照“只卖5元，很廉价的〞和“只卖5元，难道还不廉价吗？〞引出意思相同，而且突出反问句的语气更强烈。 〔二〕陈述句改反问句 1、比照“只卖5元，很廉价的〞和“只卖5元，难道还不廉价吗？〞 总结把反问句改陈述句的四步法 〔1〕变：将陈述句中的肯定词改为否认词或将否认词改为肯定词。 〔2〕加：加上反问词〔怎、怎么、难道〕语气词〔呢、吗〕。 〔3〕改：句号改成问号 〔4〕查：句子是否通顺，适当加词。 2、难道还不廉价吗？/还不廉价吗？/难道还不廉价？/还不廉价？ 提示：反问句中，有时也可以不加疑问词和语气词。 3、出示题。 ：在跳蚤市场上卖东西是很不容易的。 要求学生用四步法讨论学习。 交流汇报。 4、反问句改陈述句四步法。 〔1〕变：将反问句中的肯定词改为否认词或将否认词改为肯定词。 〔2〕去：去掉反问词〔怎、怎么、难道〕语气词〔呢、吗〕。 〔3〕改：问号改句号。 〔4〕查：句子是否通顺，适当加词。 出例如题：跳蚤市场这么有意思，怎么能不吸引我们呢？ 改成：跳蚤市场这么有意思，〔当然〕能吸引我们。 5、小结练习 我们学习了四步法，陈述句和反问句互变，还会那么难吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db874d2774a20029bd64783e0912a21614797faa.html