儿童观的演进及其教育学考察 孙圆 【期刊名称】《中国教育学刊》 【年(卷),期】2017(000)001 【摘 要】教育学地理解儿童,实质上是考察教育中的儿童观.现代教育中的“儿童本位”观作为传统儿童观的对立面出现,站在“儿童视角”抽象地理解儿童;现象学教育学试图弥补前者之不足,站在“儿童的视角”主张儿童的复数性存在,却忽视儿童的应然性.这需要教育者从“人的视角”出发,在儿童与自然、成人(世界)的行动关系中理解儿童.教育是促进儿童在与成人(世界)的交往中不断地“诞生”.教育学地理解儿童,是在人与世界的关系中看待世界的新来者:儿童是面向世界的人,其需要被引入世界并能够更新世界. 【总页数】6页(P29-34) 【作 者】孙圆 【作者单位】浙江师范大学教师教育学院 浙江金华321004 【正文语种】中 文 【中图分类】G610 【相关文献】 1.大学治理理论的演进趋势与启示——从社会学和教育学的整合角度考察2.大学治理理论的演进趋势与启示——从社会学和教育学的整合角度考察3.马克思主义新闻观四个维度的中国化演进——关于马克思主义新闻观的结构性历史考察与展望4.民国时期儿童教育学人的教育交往空间——以陈鹤琴及中华儿童教育社为考察中心5.特殊教育学科的应然儿童观——从朴永馨教授的残疾儿童缺陷观谈起 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db8bbb9a9dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6bb.html