阜阳三中2012——2013学年(上)第三次调研考试历史试卷分析 高二年级历史组 1、试题考查知识点分布: 题型 客观题 1、 2、 3、 4 9、 10、 11 15、 16、 17、 18、 19 20、 21、 22 5、 6、 7、 8 12、 13、 14 23、 24、 25 主观题 28 (2) 26题、27题 28 (3) 分值 8分 13分 42分 12分 8分 中 国 古代思想 古代文化 近代以来思想 当代科学教育 世 古希腊及近代西方思想 界 近代以来科技 文学艺术 28 (1) 11分 6分 试题内容覆盖面广，各单元均有考查的内容，同时又以中国近代以来思想理论为 重点。注重考查学生对必修三整本教材内容的掌握，全面体现对学生各个方面的 能力要求。 2、 题型分类： 作用、影响类：1、3、5、15、16、26: (3)、27: (1) 背景、原因类：4、12、23、25、26： (2)、27： (1) (2) 28： (1) (3) 比较分析类：6、27： (4)、28： (2) 材料解析类：2、7、8、11、13、17、18、22 3、 难易程度分析： 试卷客观题稍难，主观题适中。试题中有很多原创题，是本套试卷的一大亮 点，注重对学生的能力考查，尤其是审题能力，许多题不是对知识的直接再现， 需要学生掌握扎实、全面的史学知识，具备信息提取、题目识别、正确判断等能 力。如客观题，感觉是设了套，让学生不经意间就作出错误决定，所以，客观题 学生失分率最高，最受打击。彖第5、11、18、20、23、24。 难度值大约在0.55左右，刚好和高考的要求一样，即使有差别，差别也不 会很大。说明合肥八中的教师对高考的要求把握的非常好。 4、 学生错误原因分析： (1) 、教材不熟悉，基础知识不牢： 如9、10、12、13、14、22、23、2426 (1)、28题等，答案基本上都在教材中， 只要学生用心，都能做好。 (2) 、材料解读不准确： 如第2题的材料直接反映的是汉初60年时间的财富积累，表述的是政府政策的 结果。很多学生误以为是政策的转变，实际上，汉朝政策的转变是在武帝时期。 (3) 、题目难度太大或有争议： 18题的材料虽然是毛泽东在八七会议上的讲话，但材料中所说的“湖南的这 次失败”指的是马日事变，教材中没体现。学生看到“湖南的失败”就想到秋收 起义，所以，选A或C的多。 还有第23、24题 学生对这些作品背景不详，选错的较多。 (4) 、思维定式造成错误： 如第8题孟德斯鸠的一段话，首先学生没读懂，第二，很多学生都认为孟德斯鸠 的思想就是“三权分立”的思想，所以很多学生都选择了 D. (5) 、审题不清而错误： 习惯上，题目的表述多是肯定的多，否定的少，所以，考场上为了速度，没看清 题目要求就做，从而造成错误。 如：第］、5、13题问的就是“不包括”、“不正确”。 5、 今后措施： 1、 教师要认真研读新课程高考的考纲，理解新课程高考的指导思想和能力要求。 研读考纲，重在研，但对我们很多基层老师来说，在研的同时，更重要的是通过 做新课程的高考题去领会新考纲的精神。教师要及时充实自身的历史知识。 2、 形成融恰的师生关系和良好的课堂纪律是实施高效教学的保障。教师要多给 予学生关怀、体贴，在课堂上，都是要多给学困生展示的机会，为他发挥潜力搭 建舞台，切实让学困生参与到学习活动中来。 3、 重视对学生的学习指导，抓解题的关键词关键点。 4、 侧重对学生材料题的训练，让学生掌握材料题的基本思路和方法。 5、 对学生要常抓不懈，指导学生对基础知识进行反复练习，让学生学会自己纠 正自己。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc67348172fe910ef12d2af90242a8956becaa42.html