四、关于化学师范生就业建议 针对以上种种系列的问题与挑战，我们小组结合问卷调查的分析结果提出以下几点意见： （一）师范院校 在师范生就业难，尤其是高考改革的现状下，师范院校应该针对化学师范生的培养模式做出适当的革新。 1、针对性做好学生专业技能的指导 现在一个化学教师要具备的专业技能已经不再是简单的“三笔字”、讲课、备课等等基础性技能，而是还要具备一些活动组织能力、改革创新能力、口才与演讲能力等等。对此，学院校除了要严格考核“三笔字”，抓好硬件的同时，还可以进一步开展针对性的专业技能的选修课程，由任课老师来进行某一专业技能的进行针对性地指导和教学，来进一步培养学生的专业技能。 其中最为重要的是实验技能。在高考改革之后，化学学科由原来的必修课成为了兴趣学科，引起同学兴趣绝不是依靠讲解书本上枯燥单一的课本知识，而是依靠化学实验的魅力。一个知识点，由单调的知识讲解转换为一次实验操作，更能吸引听课者的兴趣。以前很多师范院校更注重的是对学生学科知识的传授，而忽视了学生的实践能力的提高，导致学生实验技能的缺失。换而言之，在高考改革之后，化学教学对于化学教师的实验技能有了更高的要求。师范院校更是要注重对化学师范生实验技能的培养，可以多开展实验类的选修课程供学生选择，并由相关实验课的老师对学生进行实验指导，也可以多组织开展一些科学研究比赛，鼓励学生走进实验室，多做实验，多进行研究。 2、提高学生的实践能力 很多普遍的教学问题都其实是源于化学师范生的实践经验不足，只是在微格课上进行说课，是一种很理想的上课模式，相当于纸上谈兵，没有真实地经历过课堂，针对这一问题，学校应该多给学生一些见习机会，可以和某些中学联系好，可以让学生定时到一些中学去感受课堂气氛，也可以在观看高中化学教师上课的过程中有所收获。学校可以组织学生在寒暑假，到偏远地区为当地学生志愿教学。这样可以在奉献青春的同时，也增加学生的上课经验，面对更真实的课堂，学生可能面对各种课堂临时突发问题，这样会更好地锻炼学生的课堂反应能力以及突发事件的解决能力。 3、加强学生的心理素质 一方面是要调节好学生面对就业竞争的心态，帮助他们以更好的心态去面对就业竞争大这一问题，另一方面是要加强学生心理素质的培养和训练。大四实习生在实习的时候出现的普遍问题就是控制不好课堂，课堂应变能力较弱。还有在校生模拟上课时候忘记上课内容等等。这些都是由于师范生的心理素质不够强大，容易引起紧张的情绪，从而影响上课。学校应该注重这方面的培养，可以开展相关辅导或者训练，例如在微格课上可以故意安排一些课堂突发事件来加强学生的心理素质，也可以开展一些关于如何应对课堂突发事件的讲座，让学生对此有所了解，从而能在遇到实际情况时能有一个较好的心理准备，能较好地调节好心态来应对问题。 4、辅导学生做好生涯规划 做好对化学师范生的职业生涯规划指导教育，指导他们对自己的大学生活有所规划和安排，对自己的未来有所计划。并且通过自评和他评，分析自己的兴趣、爱好和特长来选择自己专业方向和研究方向，为自己的将来的择业和就业打好基础。对于化学师范生来说，要通过职业规划来指导学生朝多方面发展，而不是只是认为毕业后只能当化学教师。要帮助学生更好地分析来了解自己适合发展的方向，而不是局限于化学教师这一就业方向。譬如对科研较为感兴趣的学生，可以根据自身的实际来考虑考研或者走进工厂等多项选择。化学师范生其实并不是只有化学教师这一条就业出路，如何选择合适自己的就业出路，这对于化学师范生来说是一个难以抉择的问题，这时候就是需要有经验的老师来给以一定的建议，因此，对于化学师范生的职业规划指导是十分重要的。 （二）化学师范生 1、学好专业技能和本科的理论知识 作为化学师范生，必须扎实的掌握三笔字 、讲课、备课等专业技能，在调查中就发现，一些化学师范生简单的认为化学是理科，对三笔字要求不高的错误思想。因为微格等教育课时少，师范生得到的训练机会不多，师范生可以通过在课外组建小组，通过模拟上课，彼此批评、相互交流经验，才能不断提高。学校提供的实践空间是有限的，需要学生自己去发掘、创造空间，以此来增长自己的上课实践能力。在学习专业课时间充足的情况下，也可以校外进行家教。既对中学的知识有了巩固，也提高了自己的讲课能力。寒暑假时，积极参加学校组织的支教活动。在可能的情况下，到一些高级中学见习，听一些资深教师进行授课，并听取他们的意见和教诲。 在本科学习时，应努力学好无机化、有机等理论知识，不能树立在中学教学中不会涉及到大学高深的知识，对学习不感兴趣的思想。现在中学学生思维十分活跃，师范生应扎实学好理论知识，在将来面对学生疑惑、质疑的情境也能不慌不忙，迎刃而解，更可以引导学生继续向化学的高端方向探究。 2、扎实的掌握实验技能 化学是一门自然科学科目，在讲授知识的的同时，更要唤起学生学习化学的兴趣和积极探索科学的热情，实验就恰恰是其中最重要的手段。新课改过后，化学实验在化学教学中的地位更加明显了。因此，在本科学习时，师范生应认真做好本科实验，早早进入到毕业论文导师的实验室中，向师兄师姐做起科研实验。在面对未来的职业生涯时，将生活与知识能否巧妙的用实验连接在一起是一趟化学课程是否成功的关键所在。同时，利用学生的好奇心来吸引学生的注意力，通过观察实验的现象，从视觉、听觉、嗅觉等感官刺激学生大脑，将课本上死板的、抽象的化学知识转化为灵活的、现象的实验场景，让学生印象深刻，将来的学习中积极投入到科研的最前线。 化学师范生要增强就业竞争力，要从思想上培养自己正确的教育认知，提高对教师职业的认同感。在此基础上打下良好的本科知识基础，多读书,读好书,做一名真正的传道授业解惑者。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dccfddb60b4c2e3f56276355.html