陶泥的世界 课标解读： 学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在高年级阶段，随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。 教材分析： 这是一节造型·表现领域的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握，本节课是让学生了解陶泥知识的同时，提高造型能力、空间想象能力和艺术表现能力，不能仅仅停留在玩陶泥上。 学情分析： 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对形体有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。通过动手制作，不但使学生们的动手能力大大提高，也使他们体会到了“废物利用”的欢欣，真是一举两得。 教学目标： 1、了解用泥或陶土制作生活用品的方法 2、运用泥塑基本技法（揉、搓、捏、压）制作出生活日用品。 3、运用技巧，根据自己的想象，表现出新颖的造型。 教学重点： 掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。 教学难点： 泥条的塑形和器物的装饰。 评价要点： 1.能否掌握陶土制作方法 2.能否表现出新颖造型。 教学准备： 陶泥及制做工具、陶泥制作成品、课件 教学活动： 一、说陶 1.了解我国有关陶文化的知识。 2.学生讲述知道的陶文化。 二、赏 陶 （媒体展示陶文化） 1.欣赏彩陶文化： (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型 2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。 3.彩陶文化运用的艺术法则。 4.欣赏现当代陶文化。 媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品。 三、玩 陶 1．提问：这些作品分别运用了什么方法? 2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。 A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢? 3．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 4．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 5．拍泥板应该注意什么? 6．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 7．欣赏学生作品。 媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字。 四、探究方法 1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。 2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3．同桌或小组间交流。 用泥板拼接法做成的陶艺作品。 五、验证方法 1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。 2．归纳制作方法、步骤及注意事项： (1)拍泥板——泥板厚度适宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)装饰——方法不限； (4)烧制。 五、尝试制作 作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 教师巡回指导。 六、作业展评 自评、互评、师评相结合。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dcd039ce0066f5335a8121ef.html