“巧”用兵法 “妙”教画画 利用信息技术进行绘画是小学课程中重要的教学内容之一，也是当前信息技术教师需要探索的教学新方向。文章分别从抛砖引玉、以逸待劳、避实就虚、借局布势四方面对小学信息技术绘画教学新模式进行简单探析，以期巧妙利用多媒体培养学生发散性思维，让学生爱上这门新兴与传统相结合的绘画艺术，同时提高其信息技术素养。 标签：信息技术;小学;电脑绘画;教学 在信息技术课堂中，采用抛砖引玉这一策略的目的在于示假引真，以利诱之，以“抛砖”作为一种教学手段来达到“引玉”的教学目的，简单来说就是教师适当隐藏真知，借用粗浅的意见来引发学生创新意识，将这一方法引用到课堂教学中，对培养学生思维能力和创造能力大有裨益。 比如，在利用信息技术制作贺卡这一教学任务中，就需要教师巧妙运用抛砖引玉这一策略来激发学生的发散性和创作型思维。对小学生而言，其发散性思维是无穷无尽且丰富多彩的，甚至会有意想不到的创意，教师只有运用一些教学手段适当地进行激发，才能让学生迸发出创新的火花。如教师在课堂上为学生展示一些不成熟的作品让学生观察，在欣赏过程中教师加以引导，如该作品发生在海洋将会是什么效果？变换一下颜色又是什么作品？這个稍作改良能画出什么？为学生创设适当的情境稍微进行指点，便会激起学生活跃的思维，开动脑筋创作具有自己特色的贺卡。如此既发挥了学生的主观能动性，又能使其身心愉悦地进行思考，顺利地创作出很多出彩的作品。 二、以逸待劳，适时点睛 《孙子兵法》中曾提到“以逸待劳”，这一策略也可引用到信息技术绘画的课堂教学当中。“逸”并非无所作为，关键在于“待”，这便要求教师具备能够精彩预设和出彩生成的教学能力，即教师要掌握整个课堂教学的主动权，能够随时适应和巧妙应对教学中的种种变化，做到运筹帷幄。当学生按照他的思路和方法进行某种行为却达不到目的时，教师要站出来指引。在学生成为强弩之末时对其施以积极的影响，不仅可以调动学生的积极性，还可达到事半功倍的教学效果，轻松完成教学任务。 比如，在学习了如何利用电脑绘画中的工具画一个弯曲线之后，笔者要求学生画出具有两个弯的曲线。此时便出现了各种状况：曲线断开、曲线分叉、弯度不适、不够圆滑以及东倒西歪等，当学生无计可施之时教师开始进行指导，此时能起到画龙点睛的作用，让学生恍然大悟，达到教学目的。众所周知，课堂教学中的预设和生成是变化无穷的，只有教师充分掌握先机，按照预设的教学计划进行教学，时刻处于主动状态，才能对课堂中新生成的状况做到心中有数、游刃有余。 三、避实就虚，巧击难点 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dcfe011ebbf3f90f76c66137ee06eff9aff84998.html