典型例题全解 一、 学科综合题 例1、（江西中考）课堂上教师做了一个实验，将液态空气倒入一只烧杯中，发现立即冒出大量气泡，把一根燃着的小木条置于烧杯口，小木条火焰熄灭；过一会儿再把燃着的小木条置于烧杯口，此时小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺。据此实验现象回答下列问题： （1） 因为液氮的沸点比液氧的沸点_________________(填“高”或“低”)导致____________首先从液态空气中蒸发出来； （2） “过一会儿，小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺”，其原因是_________________ 解析：本题主要考察分离液态空气的原理。因为液氮的沸点比液氧的沸点低，故氮气首先从液态空气中蒸发出来，且氮气不但不能燃烧也不支持燃烧，故小木条火焰熄灭，过一会儿，氧气蒸发出来，小木条反而燃烧更旺。 答案：（1）低 氮气 （2）氧气蒸发出来，且能够支持燃烧 二、 实践应用题 例2、1995年诺贝尔化学授予致力研究臭氧层破坏问题的三位化学家。大气中的臭氧可滤除大量的紫外线，保护地球上的生物。氟氯烃即CCl2F2可在光的作用下分解氯原子，氯原子会会臭氧层产生长久地破坏作用。相关反应为O3光光O2+O Cl+O3ClO+O2 ClO+OCl+O2 总反应为2O3 3O2,在上述臭氧变成氧气的反应过程中，氯原子是（ ） A．反应物 B.生成物 C.中间产物 D.催化剂 解析：本题为信息题，是环境化学中被注重的焦点之一，但设问的情景并不难。大气臭氧层被破坏的原因作为信息给出，通过对相关反应的分析发现：（1）很多反应事实上经过一个多步反应的历程，平时见到的化学方程式不过是只表示了初始 与最终产物，并没有表示出实际发生的中间过程。（2）很多催化剂并不是没有参加反应，只不过在参与化学反应后又重新生成，其质量和化学性质在反应前后没有改变而已。如：该题中氯原子参与了反应，与O3生成中间产物ClO，而ClO又与O重新生成了氯原子，所以氯原子在化学反应前后质量和化学性质都没有改变。 答案：D 点拨：催化剂在科技方面有重要作用，绝大部分化工生产都有催化剂参与，汽车尾气的处理中用催化剂促动有害气体转化为无毒气体，在高科技领域能够制造有很多特殊应用的物质。 三、 拓展创新题 例3、学习了教材中O2的制法后，某小组同学查找资料知道，加热5%的H2O2溶液，也能够制的O2，其反应的表示式为H2O2加热H2O+O2.小组同学将5%的H2O2溶液放在试管中加热，用带火星的木条在试管口检验产生的O2时，发现带火星的木条很难复燃。 猜想与假设：①产物中有水蒸气,带火星的木条不能复燃。 ②产生的O2量少，带火星的木条不能复燃。 设计改进方案：针对猜想①，甲同学在集气瓶中盛放干燥剂，请问他应放的干燥剂是_______ 针对猜想②，乙同学使用10%的H2O2溶液实行上述实验；丙同学向5%的H2O2溶液中加入两滴新制的NaOH溶液，加热一段时间。 三位同学用带火星的木条检验，均复燃。 反思与评价： ① 由乙同学的实验可得出，影响H2O2溶液产生O2量的多少的因素可能是_____________. ② 丙同学分析得出NaOH溶液所起的作用可能是_______________________________- 拓展与交流： ① 资料表明：在常温下固体MnO2与5% H2O2溶液混合同样能够制得O2，你会选择与实验室制取______________（填“O2”或“CO2“）相似的发生装置实行实验。 ② 与KMnO4制取O2比较，用5% H2O2溶液与MnO2混合制得O2有其优越性，如________________(答出一点即可)。 解析：已知5%的H2O2加热可放出氧气，但很难使带火星的木条复燃，是因为H2O2得浓度小，加热过程中有大量水蒸气产生。因为浓硫酸具有吸水性，可用浓硫酸作干燥剂除去O2中的水分。 答案：设计改进方案：浓硫酸 反思与评价：①H2O2溶液中溶质的质量分数（或浓度） ②催化作用 拓展与交流：①CO2 ②反应不需加热（或反应速度较快或转化率高或产物污染小等） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/166ee70a2179168884868762caaedd3383c4b59a.html