课题《理解平方千米》 下限目标： 课时 1课时 分层 教学目标 1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会实行简单的单位换算。 上限目标： 2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的水平。 教学重点 教学难点 理解平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 掌握面积单位间的换算关系，为解决相关问题时的实际需要作基础。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 整体性教学 个别化教学 一谈话引入 师：上节课，我们一起理解了公顷这个面积单位，知道了公顷一般表示较大的面积，那么还有没有比公顷更大的面积单位呢？说说看。今天我们就来一起学习比公顷还大的面积单位。(板书课题：理解平方千米) 二、探究新知 1．教学例2。 (1)课件出例如2情境图。 欣赏图片读一读图中的文字。你从图中理解了什么内容？(我国的面积约为960万平方千米。) (2)理解1平方千米的含义。 我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。 请大家猜测一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。 能想象一下1平方千米有多大吗？ 指出：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。 课件演示1平方千米的大小。 (3)尝试单位换算。 1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？在小组里算一算并交流自己的想法。 根据汇报板书：1平方千米＝1000000平方米＝100公顷 2．尝试练习。 教材第35页“做一做”。(学生独立完成，教师巡视指导。指名说说是怎二度备课 样换算的。) 1平方千米＝100公顷 100÷20＝5(个) 三、巩固提升 教材第36～37页的第5、6、8题。 四、作业布置 教材第37页第7题。完成课堂作业本第15~16页。 必做题： 1、选择准确的答案。 (1)一间教室的面积是54( )。 A．平方分米 B．公顷 C．平方米 (2)某地去年平均降雨量是650( )。 A．公顷 B．平方米 C．毫米 (3)12公顷2平方米等于( )。 A．120002平方米 B．1200002平方米 C．12002平方米 (4)计算土地面积常用的单位是( )。 A．平方米 B．公顷 C．立方米 2、在○里填上“＞、＜或＝”。 3900平方米○4公顷 200公顷○200平方米 20000平方米○202公顷 6000平方米○1公顷 30公顷○30000平方米 600平方厘米○6平方分米 作业或活动设计 选做题: 一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各加长100米．苗圃的面积增加多少公顷？先让学生画出这道题的示意图。 理解平方千米 板书设计 边长是1千米的正方形的面积是1平方千米(km2)。 1平方千米＝1000000平方米＝100公顷 教学反思: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd669d2d6f175f0e7cd184254b35eefdc9d31576.html