灵宝市第一小学 四 年级 数学 学科教案设计 课题 目标 平方千米的理解 主备人 复备人 1.使学生通过实际观察和推算,理解常用的土地面积单位——平方千米,体会1平方千米的实际大小,知道1平方千米 = 100公顷,会实行简单的单位换算。 2.使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程,并在这个过程中加深对公顷的理解,发展学生的空间观点和数学思考。 重点：理解常用的土地面积单位——平方千米,感受1平方千米的实际大小。 难点：协助学生建立1平方千米有多大的实际理解,以及掌握土重难点 地面积单位的进率和简单换算。 教学 教学设计 一、创设情境，激趣导入 师：同学们,在我们身边处处都有与数学相关的信息,现在我们就来个“就地取材”。 ①这个文具盒的表面积大约是2( )。 ②数学书的封面的面积大约是300( )。 ③黑板的面积大约是( )。 师：刚刚我们都讲的是什么单位? 生：面积单位。 师：从你们的回答中,老师知道你们对面积单位掌握得很扎实,同时,我也理解到你们非常注重身边的一些事物,这是一个非常好的学习习惯,希望大家能继续保持。你知道我们学校的占地面积是2( ),能填我们学过的面积单位吗? 生：不能。 师：表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积和沙漠面积等,常常会用一个较大的面积单位,它们是平方千米。(板书课题) 二、探究体验，经历过程 教学例2。 师：你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。 生：边长是1000米的正方形面积是1平方千米。 (带学生到室外目测距离学校大约1千米的地方,知道以这么长的线段围成的正方形的面积约是1平方千米,使学生感知1平方千米大约是多大) 师：1平方千米是多少公顷啊? 复备 生：1平方千米就是边长1000米的正方形面积,也就是1000×1000=1000000(平方米);因为10000平方米是1公顷,所以1平方千米=1000000平方米=100公顷。 师：平方千米是比公顷还要大的面积单位。1平方千米比2个天安门广场还要大一些。我国陆地领土面积约为960万平方千米。我们已知鸟巢的占地面积约是20公顷,那么多少个鸟巢的面积约是1平方千米呢? 生：100÷20=5(个),5个鸟巢的面积约为1平方千米。 （设计意图：公顷和平方千米是较大的面积单位,在我们的生活当中用到的地方不多,所以学生比较生疏,在教学的时候,感觉这些内容是教不会的,所以1公顷的理解主要是以学生身边的熟悉的事物为主,根据一定的推测,来感悟1公顷的大小） 三、课后总结，整理提升 师：在本节课的学习中,你有哪些收获?还有哪些疑惑的问题? 学生自由交流各自的收获体会。 四、巩固练习 1、 1公顷=( )平方米 1平方千米=( )公顷 3公顷=( )平方米 4平方千米=( )公顷 20000平方米=( )公顷 800公顷=( )平方千米 (考查知识点:公顷和平方千米;水平要求:能实行公顷和平方千米、平方米之间的单位换算) 2、一个长2000米、宽1500米的长方形果园,面积是多少平方米?合多少平方千米? (考查知识点:平方米和平方千米;水平要求:使用所学知识解决生活中的简单实际问题) 五、布置作业 练习六第3题 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/743e644324d3240c844769eae009581b6bd9bd23.html