《陋室铭》诵读课教学设计 宿州市埇桥区顺河中心校 祝金燕 一、教学目标： 1.疏通文言语句，分析文章内容。 2.朗读、背诵文言课文。 3.理解作者在文中所寄寓的思想感情。 4.学习托物言志的写法。 二、教学重点： 1．疏通文言语句，分析文章内容。 2．朗读、背诵文言课文。 三、教学难点： 1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。 2．学习托物言志的写法。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一） 导入 1.我们今天要学习刘禹锡的文章，大家对刘禹锡并不陌生，回想一下我们学习的刘禹锡的诗歌《望洞庭》，还记不记得，大家一起来背诵。 2.刘禹锡简介。洛阳人，中晚唐诗人。字梦得，雅号“诗豪”。一1 生经历起伏跌宕，但是性情豪爽，看待生活比较乐观。今天我们就来学习能够代表这种性情的散文《陋室铭》。 （二）初读课文 要求：读准字音，读准节奏，读出情感。 1.学生齐读。 2.教师示范读，读准字音，读准节奏，读出韵律，读出情感。 3.学生个人读，教师点拨，学生评价。 以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐，给人一种视觉上的齐整之美。但《陋室铭》中"何陋之有"又是散句。所以句式上《陋室铭》是骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。同时，文章又重在五言，间以四言、六言，因而句式参差，文章一韵到底。 （三）再读课文 1.读懂文意。 教师和学生结合注释和课件展示的重难点字词释义疏通文意。 2.理解文意。 疏通文意的基础上，再读课文，说出自己的理解。让学生逐句解读，强调重难点词意。 3.理解情感。 作者在什么情况下写的此文，蕴含作者什么样的情感 教师简介此文的写作背景，让学生理解，各抒己见。 2 （四）托物言志 作者为什么写“陋室”，意义何在这种写法是什么 《陋室铭》以衬托手法托物言志。并以反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只写陋室"不陋"的一面，而"不陋"是因为"德馨"，从而自然地达到了抒怀的目的。表达了作者洁身自好、不慕富贵的节操和安贫乐道的情趣，以及不与世俗同流合污的情感。 “陋室不陋”让我们带着这种理解再读课文，感受刘禹锡的豪情，不愧于“诗豪”的雅号。 （五）布置作业 熟读并背诵课文。 附录： 陋室铭 山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：“何陋之有！” 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dda05b3952e2524de518964bcf84b9d529ea2cf3.html