陋室铭(四川省达川地区宣汉县)

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陋室铭教案设计

大成中学 牟艳玲

◆教学目标

1、知识目标:掌握文言词汇,了解的特点。 2、技能目标:学习本文托物言志的写法。

3、情感目标:理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

4、能力目标:背诵、仿写。 ◆课时安排:1课时 ◆教学过程

一、导入:老师首先送给同学们一句话(板书:勤能补拙,永不放弃!)知道这句话的意思吗?告诉你们这是老师的座右铭(板书:座右铭),知道什么是座右铭吗?生:就是用来激励自己的一些话。师:那我想问问哪些同学也有自己的座右铭?师:现在没有没关系的,今天只要学了这课,大家同样能写出自己的座右铭,而且我敢相信同学们写的比老师还好!有没有信心? 1,简介“铭”:就是记载,在器物上刻字,表示永记不忘,后来便逐渐发展成为一种文体。常常在金属器物或碑石上刻写文字,用来记叙生平、事业、功德,表示纪念或者记物寓意,表示勉励或警戒之意。这种文体一般都是用韵的。 常见的铭有:座右铭、写出来放在座位旁边激励自己的格言。墓志铭。在墓碑上记载死者生平事迹的文字。

2、走近作者:韩愈说:文章合为时而作,歌诗合为事而作。这篇文章也不例外,请一同学结合自己手中的资料书介绍作者及写作背景。 刘禹锡(772842,字梦得,唐代诗人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。(多媒体显示) 禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的名文,但其实这篇名文却是被出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来,便横加刁难。先是安排他住在城南门,面江而居。刘禹锡不但没有埋怨,反而还撰写了一幅对联贴于房门:面对大江观白帆,身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县,于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北,并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河,杨柳依依,刘禹锡触景生情,又写了一幅对联:杨柳青青江水边,人在历阳心在京。知县见他仍悠然自得,又把他的住房再度调到城中,而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间,刘禹锡连搬三次家,住房一次比一次小,最后仅是斗室,想想这县官实在是欺人太甚,于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。流传千古,陋室也因之而名闻天下。今天老师带领同学我们一起走进刘禹锡的陋室去参观参观。 二、初读课文。

1、欣赏课文录音。打开课文《陋室铭》,同学们有没有预习?没有预习的同学可要认真注意第一次阅读中发现的生字。

2、扫清了字词障碍,我们一起来朗读课文,要求:声音洪亮、读准字音和节奏并读出感情。 三、译读课文。

1、对照注释,理解文意,提醒学生要注意关键词、句字的解释

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2、翻译全文。

三、再读课文,整体感知。

1、注意句式特点(整齐、上口,骈句,结构相似,字数相同。对偶) 2、找出韵脚。(多媒体展示) 3、说说对陋室总的印象。(陋室不陋) 4、陋室为何不陋?用文中的话回答。(斯是陋室,惟吾德馨。 5、最关键的是哪两个字?(德馨) 四、品读课文,合作探究。

1、作者德馨表现在何处(用文中的话回答)(苔------劳形)?主要表现在那几个方面?(学生讨论教师归纳)(多媒体展示)

①(苔痕两句)写陋室清幽宁静的环境。 (景美) ②(谈笑有鸿儒四句)写室内人高雅的生活情趣。 (人美) ③(无丝竹之乱耳两句)写陋室主人超凡脱俗的胸襟。 (情美)

(分析:德在何处:中国文人中君子所秉持的道德修养和人格精神。 馨在哪里:不慕荣利、保持高尚节操的愿望;不求闻达、安贫乐道的生活情趣。运用比兴手法。

2、到这里来的人多吗?,从哪里可以看出?(不多。----- 3、到陋室来的都是些什么人?(鸿儒)

4、作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢?(写自己的朋友是博学之士、高雅之人,以显示自己的德馨

5作者喜欢交朋友,可是当朋友走了之后他独自一人又爱好什么呢?(调素琴,阅金经)

讲述:这里既有正面的描写,又有反面的描写;既有实写,又有虚写。正面描写的句子是:调素琴,阅金经,这是写实,表现了从容、恬淡的生活。反面描写的句子是:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。这是虚写,表现了对世俗生活的厌弃。 五、悟读课文。

1、作者明明在颂自己的陋室,为什么又写诸葛庐子云亭 (以陋室,以诸葛”“子云自比) 2、作者自比诸葛子云的目的何在?

(表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。

3、由此可以看出作者是个什么样的人?(有远大抱负的人)

4、通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?(托物言志)(多媒体展示) 小结:作者先运用比兴手法,引出陋室引出德馨点出文章中心;再运用类比,将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论,从而来揭示中心其意不言自明。 5、文章以孔子的话作结有什么作用?照应了哪一句?

(再次证明陋室不陋,从而表明自己超凡脱俗的胸襟,同时又照应了惟吾德馨一句,以古代圣贤自比。(照应惟吾德馨

6、由此看来最后一句在表意上是蛇足还是更进一层? (更进一层,是德馨的深化)

7、通过以上分析,可以悟出作者借这篇赞美简陋的居室,写陋室不陋,表现了怎样的节操和情趣? (通过对居室的描绘,极力形容陋室不陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐

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道的情趣。(多媒体展示) 六、体验升华

1、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。(学生自由讨论,自由发言) 2、你还知道历史上哪些人具有这种品质?现在还有这样的人吗?

学生交流的基础上,教师有所准备。例如:孟子的“贫贱不能移”;陶渊明不为五斗米折腰;杜甫的“贫贱至极,笔耕不辍”;朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮……还有抛弃都市生活自愿选择到汶川支教的年轻教师 七、写作训练 1教师展示课文仿写。让学生借鉴文中的写作手法自己写一篇仿作。教室铭寝室铭

《大 铭》

校不在大,齐备就行。史不在长, 几年就名。斯是陋校?惟吾德馨。 水泥运动场,白褐又分明。严师

出高徒,苦学是捷径。可以怡性情、阅古今。有勤奋之学子,无偏颇之爱心。香炉山下,平桥河畔,人皆云:大中真行

2通过本文的学习请同学们联系自己的爱好或者志向,拟定几句座右铭警戒自己!

如,①分不再高,努力就好!②人不在高,爱球就行!③名次不在高,勤奋最重要!

八、课堂反馈。 1、背诵课文。

2、考考你(多媒体展示) ◆板书设计:

以山水类比 引出陋室

自然环境 优美

陋室特点 往来人物 不俗 高洁傲岸 安贫乐道

生活情趣 高雅

以古代名贤自比总结全文 点明陋室不陋

◆教学反思:

1、我认为要上好一堂课,首先要有较好的整体思路,就是要解决学生“学什么”和“怎么学”的问题。

2教学过程的设计体现学生的主动性,激发起了学生学习的兴趣。其次,营造和谐、融洽的气氛。

3、在解决难点的时候注重“引而不发”适时的点拨,所以难点突破较自然。

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