龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我国线上教育平台类型浅析 作者：张滨琪 来源：《环球市场》2018年第10期 摘要：随着“互联网+”模式在教育行业的渗入，基于传统教育而产生的线上教育不断发展完善，如今已占据教育行业的半壁江山。线上教育的飞速发展引起了人们的关注，但目前线上教育平台类型较为集中，同类平台之间的模式也基本相同，处于发展的瓶颈阶段。本文通过对线上教育平台进行分类分析，为线上教育平台的发展提供参考。 关键词：线上教育；平台；类型 线上教育平台根据教育方式和平台的运作形式可以分为两大类，分别是共享课程平台和辅导型平台。下面将分别介绍两类平台的基本运作模式，分析它们的优劣势。 一、共享课程平合 共享课程平台是如今线上教育的主流方式，多以公开课的形式展现。通过和相关教育机构、学校、老师合作人驻，向学习者传授知识，提供资源。此类平台有一个泛——MOOC，意指在线的大规模开放课程。 共享课程平台多为是综合性的学习平台，其内容涉及中外的优秀课程，课程内容新颖且更新速度快。用户可通过购买课程或观看直播等方式进行学习，课程以“看视频一做笔记一做练习一解疑惑”的流程引导用户形成系统的学习习惯。不同于传统课程的长时间，该类平台将课程视频以十几分钟的短视频形式传递给用户，方便用户逐步吸收，利用空余时间进行学习。 该类平台先通过用户对兴趣和目标的选择圈出适合每个用户的大范围，再通过细化的个性化功能进一步定位，最终确定出个人的能力水平和学习方向。它通过名师线上答疑和众多学习者的线上讨论解决线上教育缺乏的互动性，缩短距离感采取短视频的趣味教学方式，鼓励用户利用碎片化时间学习，有助于学习者吸收知识，找到自己的薄弱点并加以提升。 然而共享课程平台也面临着线上教育平台普遍存在的问题。由于没有合适的运作体系而带来持续的内容更新，这些社区最后往往只沦为一个专业化的BBS。名师线上解答能关注到的只是普遍问题，不能百分百解决每个用户在学习中产生的疑问。讨论区的成员都是课程的学习者，学习者之间的各抒己见，无法保证相互之间的解答对双方都有帮助。平台虽能对学习者进行个性化的分类和推荐，但因课后的考核机制并不完善，并不能像传统教育那样通过反复的检测来让学习者巩固并最终掌握知识。 二、辅导型平台 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ddddb0b8d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1c7.html