诗与生命的交汇与延伸--《归园田居》教学实录 一、教学目标： 1.了解唐代诗人陶渊明的生平、诗歌风格以及《归园田居》的背景。 2.初步解读《归园田居》，理解诗人对自然与生命的感悟，培养学生的文学素养和审美情趣。 3.启发学生田园生活的美好，引导学生关注当下的生活与文明，激发学生爱国、爱校，热爱生活的情感。 二、教学重难点： 重点： 2.掌握诗歌的基本韵律和修辞手法。 1. 分析诗歌中的意象和抒情意蕴。 2. 理解诗歌中所展现的自然之美和思想内涵。 三、教学方法： 探究式教学、演示式教学、小组讨论、阅读课堂。 四、教学过程： Step 1 引入活动 1.教师引导学生欣赏园林与自然的几组图画，并从景观、规划、色彩、构造等角度发表简短的见解。 2.教师发问：为什么人们喜欢自然风光，喜欢园林、山水景观呢？让学生自由思考，交流并谈一下自己的观点，跟园林有关的词汇，例如：园林、摩登、传统、顿顿、长江三角洲、山水画等。 Step 2 课前导学 1.放映《归园田居》相关的PPT走读， 2.以小组形式就课前的主题展开小组研讨， 梳理陶渊明的生平、诗歌风格，提出几个有代表性的诗句，分享归园田居的心路历程与漫步山林的生命感悟。 3.由小组选出代表发言，全班共同分享。 4.学生用自己的语言介绍陶渊明和《归园田居》的主要内容。 Step 3 诗歌欣赏 1.教师以PPT为辅助，逐步细读《归园田居》，突出诗歌的艺术特点和思想内涵。 2.学生自读四段《归园田居》并分组展开意象分析 小组展示意象分析成果，汇报分析结果与感悟。 3.教师引导学生欣赏与一起朗读，根据韵律节奏切实理解各韵部的独立功能作用。 学生分组或个人创作以《归园田居》为启发的随笔、诗歌或画幅。 1.提供板书“归园田居”词汇。 2.有两到三名学生出示自己的优秀作品。 3.老师为学生点评，辅导学生如何进行讲评。 4.课堂总结，让学生将对《归园田居》的感悟总结分享给同学。 五、教学评价： 1.个人批判性思维和产生性思维评估。这可以通过检查他们是否能够将对陶渊明和《归园田居》的自己的观点，表述语言是否准确、艺术性如何等方面看出来。 2.从她们的文学作业和成绩中看学生的掌握程度，以及语言文字表达能力的提高程度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de16a841de36a32d7375a417866fb84ae55cc358.html